探討數位時代學習者自主性策略的國際教育論壇落幕

一場聚焦於數位時代下如何透過創新教學法提升學習者自主性的國際學術盛會，已於2026年1月7日至8日圓滿落幕。本次活動由阿曼科技與應用科學大學（UTAS）下屬的預科研究中心（PSC）在阿爾穆薩納校區（Al Mussanah）線上舉辦，主題為「提升學習者自主性：數位時代的策略」。此次論壇在UTAS副校長Dr. Said Hamed Al Rubaii閣下的贊助下舉行，匯集了全球教育專家，共同探討在快速技術變革背景下，如何培養學習者自我導向學習能力的當代方法。

本次為期兩天的線上論壇，核心宗旨是響應教育界對創新教學策略日益增長的需求，這些策略必須將學習者置於學習過程的中心。論壇的重頭戲是兩場國際知名學者的專題演講。首先，來自日本國際學大學（Kanda University of International Studies）的Jo Mynard教授發表了專題演講，她被公認為語言學習者自主性與輔導領域的權威。Mynard教授同時也是KUIS自我學習中心（SALC）的主任，並長期致力於推動語言學習者自主性相關研究，例如她曾共同編輯探討自主學習的專書《Navigating Foreign Language Learner Autonomy》。

另一場關鍵演講則由來自土耳其Gazi大學的Cem Balçıkanlı教授帶來，其研究專注於教師教育、學習者自主性，以及語言教師的發展。Balçıkanlı教授任職於Gazi大學教育學院外語教育系，其學術貢獻涵蓋了探討土耳其教育體系中教師中心化教學的障礙，以及如何透過科技支持學習者自主性等議題。兩位專家的見解共同強調，在數位化浪潮下，教育工作者必須轉變思維，設計出能讓學習者主動規劃、選擇資源並評估自身進度的教學路徑，以應對終身學習的時代挑戰。

本次論壇的議程結構嚴謹，共包含六場專門的線上研討會，深入探討了諸如科技輔助學習（technology-enhanced learning）和支持自主性的教學法（autonomy-supportive pedagogies）等前沿主題。這些會議成功地在全球參與者之間交換了關於新穎課堂實踐的實用見解，體現了UTAS提升教育品質、推動教學創新並整合數位技術以支持永續教育發展的戰略願景。此外，PSC在過去也曾舉辦過其他相關活動，例如2024年1月16日至18日的研究參與論壇（Research Engagement Forum），顯示該中心持續關注學術交流與發展。

Mynard教授在語言學習者自主性領域的貢獻尤為深遠，她不僅是KUIS自我學習中心（SALC）的主任，也是日本學習者自主性教育研究所（RILAE）的所長，自2017年起便領導該研究所進行多項相關研究。自我學習中心（SALC）的發展歷史已超過五十年，最初的目標是提供課外自學資源，現已演變為複雜的社會生態系統，被重新構想為促進學習者成長與茁壯的社交學習空間。Balçıkanlı教授的研究亦佐證了此一趨勢，他曾探討土耳其英語教師在支持科技輔助下的學習者自主性方面的準備度，並指出傳統的、以教科書為導向的教學風格可能成為發展自主性的阻礙。