Foro de Educación en Omán Enfoca Autonomía del Aprendiz en Entorno Digital

La Universidad de Tecnología y Ciencias Aplicadas (UTAS) en Al Mussanah concluyó el tercer Foro Virtual de Estudios Preparatorios (PSC) los días 7 y 8 de enero de 2026. El evento se centró en potenciar la autonomía del aprendiz en el contexto digital contemporáneo, bajo el patrocinio de Su Excelencia el Dr. Said Hamed Al Rubaii, Vicecanciller de UTAS. Especialistas de diversas instituciones debatieron metodologías pedagógicas avanzadas, alineadas con el compromiso institucional de UTAS de fomentar la calidad educativa y la integración tecnológica sostenible.

Un tema central abordado durante las dos jornadas fue la necesidad de estrategias pedagógicas innovadoras que sitúen al estudiante en el epicentro del proceso formativo ante la rápida transformación tecnológica. El programa incluyó dos ponencias magistrales de académicos internacionales. El Profesor Jo Mynard, Director del Centro de Aprendizaje de Autoacceso (SALC) en la Universidad Kanda de Estudios Internacionales (Japón) y Director del Instituto de Investigación para la Educación de la Autonomía del Aprendiz (RILAE) desde 2017, compartió su experiencia en el asesoramiento y la autonomía del aprendiz en la adquisición de idiomas.

Complementando esta perspectiva, el Profesor Dr. Cem Balçıkanlı de la Universidad de Gazi (Türkiye), experto en formación docente y autonomía del aprendiz, ofreció su análisis desde la Facultad de Educación. La investigación del Profesor Balçıkanlı se centra en el uso de tecnologías web y la autonomía del profesorado, explorando cómo los materiales de formación docente influyen en la capacidad de los futuros educadores para fomentar la autonomía en el aula. Un estudio previo del Profesor Balçıkanlı en el Departamento de Educación de ELT de la Universidad de Gazi indicó que, si bien los profesores en formación tienen una actitud positiva hacia la autonomía, a menudo muestran reservas al permitir que sus futuros estudiantes participen en la toma de decisiones sobre el tiempo y la selección de libros de texto.

El foro virtual se estructuró en seis sesiones especializadas que profundizaron en el aprendizaje mejorado por la tecnología y las pedagogías de apoyo a la autonomía. Estas sesiones facilitaron un intercambio de perspectivas prácticas sobre la implementación de métodos novedosos en entornos educativos enriquecidos digitalmente, promoviendo la colaboración profesional más allá de las fronteras de Omán. La autonomía del aprendiz, definida como la capacidad de tomar el control del propio aprendizaje, se considera esencial para el éxito académico y personal en un mundo en evolución, donde el aprendizaje independiente sintetiza otros conocimientos clave.

La iniciativa del Centro de Estudios Preparatorios (PSC) de UTAS-Al Mussanah, que ofrece formación adaptada a las especializaciones en estudios empresariales, ingeniería y tecnología de la información, subraya un compromiso institucional con el desarrollo de habilidades de autorregulación. El desarrollo de la autonomía es un proceso prolongado que requiere que el docente establezca este objetivo formativo, utilizando herramientas digitales para apoyar estrategias autodirigidas cuando sea pertinente. El enfoque progresivo busca equipar a los educadores con estrategias para fomentar el pensamiento crítico y la responsabilidad, asegurando que el elemento humano se mantenga central a pesar de la creciente integración de la inteligencia artificial en el ecosistema educativo.