Форум UTAS обсудил стратегии развития автономии учащегося в цифровой среде

С 7 по 8 января 2026 года на базе Подготовительного учебного центра (PSC) при Университете технологий и прикладных наук (UTAS) в Аль-Мусанна состоялся Третий онлайн-форум PSC. Мероприятие прошло под патронажем Его Превосходительства доктора Саида Хамеда Аль-Рубаи, вице-канцлера UTAS, и было сфокусировано на усилении автономии учащегося в условиях цифровизации образования. Двухдневный виртуальный форум подчеркнул необходимость педагогических подходов, ставящих самостоятельность обучающегося в центр процесса на фоне технологических преобразований.

Программа форума включала пленарные доклады международных экспертов. Профессор Джо Майнард из Университета международных исследований Канда (Япония), директор Центра самостоятельного обучения (SALC) при KUIS, представил анализ роли автономии учащегося и консультационной поддержки в языковом обучении. Профессор Майнард, чьи исследования охватывают психологию языкового обучения и консультирование, также является директором Исследовательского института образования по автономии учащихся (RILAE) и соучредителем рецензируемых журналов, включая SiSAL Journal.

Второй ключевой докладчик, профессор Джем Балчыканлы из Университета Гази (Турция), сфокусировал свое выступление на подготовке преподавателей и развитии автономии студентов. Профессор Балчыканлы, входящий в состав факультета образования Университета Гази, Департамента иноязычного образования, представил результаты исследований о взаимосвязи между автономией преподавателя и учащегося. Его работа в турецком контексте выявила, что, несмотря на позитивное отношение преподавателей к принципам автономии, наблюдается сопротивление вовлечению студентов в принятие решений о времени, месте занятий или выборе учебных материалов.

Форум продолжился шестью специализированными онлайн-сессиями, посвященными обучению с использованием технологий и педагогическим подходам, поддерживающим самостоятельность. Эти сессии предоставили площадку для обмена практическими наработками по внедрению классных практик среди глобального сообщества. Инициатива PSC соответствует стратегическому видению UTAS, имеющего 11 филиалов по всему Оману, по повышению качества образования через интеграцию цифровых инструментов.

Концепция автономии учащегося, определенная Анри Холеком более сорока лет назад как «способность взять на себя ответственность за собственное обучение», остается основополагающей в современной лингводидактике. Профессор Майнард отметила трансформацию центров самостоятельного доступа (SALC) в многогранные социальные экосистемы, где развитие личности интегрировано с языковой практикой. Обмен опытом между экспертами на площадке UTAS демонстрирует стремление образовательных учреждений к созданию педагогических рамок, способствующих независимости учащихся в цифровой среде.