Forum Éducatif Progressiste explore l'autonomie de l'apprenant à l'ère numérique

Le Centre des Études Préparatoires (PSC) de l'Université des Sciences et Technologies Appliquées (UTAS)-Al Mussanah a tenu son 3ème Forum PSC en ligne les 7 et 8 janvier 2026. L'événement, placé sous le haut patronage de Son Excellence Dr Said Hamed Al Rubaii, Vice-Chancelier de l'UTAS, a réuni des spécialistes pour examiner les stratégies visant à cultiver l'autonomie de l'apprenant dans le contexte numérique actuel. La thèse centrale des pédagogies progressistes, qui place l'étudiant au cœur du processus éducatif, a été mise en lumière face à la vélocité des avancées technologiques.

Des experts internationaux ont partagé des stratégies avancées pour l'apprentissage autodirigé. Le Professeur Jo Mynard, de la Kanda University of International Studies (Japon), a présenté son expertise sur l'autonomie de l'apprenant et le conseil en acquisition linguistique. Le Professeur Mynard dirige le Centre d'Apprentissage en Libre-Accès (SALC) à KUIS et le Research Institute for Learner Autonomy Education (RILAE) depuis 2017. Il a également co-fondé des revues à accès libre comme SiSAL Journal, fondé en 2010, soulignant son engagement envers la diffusion des connaissances sur l'apprentissage en libre-accès.

Un autre intervenant majeur, le Professeur Cem Balçıkanlı de l'Université de Gazi (Türkiye), a concentré ses travaux sur la formation des enseignants et l'autonomie de l'apprenant. Ses recherches indiquent que si les enseignants stagiaires adhèrent aux principes de l'autonomie, ils manifestent une réticence à déléguer aux étudiants le choix du temps, du lieu ou des manuels de cours. L'éducation progressiste, fondée sur le pragmatisme, privilégie les besoins individualisés et l'engagement actif de l'apprenant par l'expérience vécue, contrastant avec les systèmes traditionnels.

Ce colloque virtuel de deux jours a inclus six sessions spécialisées en ligne, abordant l'apprentissage enrichi par la technologie et les pédagogies favorisant l'autonomie, y compris le conseil en apprentissage linguistique (ALL) basé sur le dialogue réflexif. Ces échanges ont permis de diffuser des aperçus pratiques sur les pratiques de classe novatrices auprès d'une audience mondiale, incluant le personnel enseignant des 11 antennes de l'UTAS à travers Oman. L'initiative s'aligne sur la vision stratégique de l'UTAS pour l'amélioration de la qualité éducative et l'intégration des technologies numériques.

Le concept d'autonomie de l'apprenant, défini par Henri Holec comme « la capacité de prendre en charge son propre apprentissage », reste un pilier fondamental de la recherche éducative. L'événement a renforcé la collaboration professionnelle et l'échange de connaissances au Sultanat d'Oman et au-delà, contribuant à consolider le cadre pédagogique pour l'ère numérique.