Dijital Çağda Öğrenci Özerkliğini Artırma Stratejileri Uluslararası Forumda Tartışıldı

İlerlemeci eğitim felsefesi, yenilikçi ve dijital destekli öğretim yöntemleriyle öğrenci özerkliğini artırmaya odaklanmaktadır. Bu yaklaşım, öğrencileri bilginin pasif alıcısı olmaktan çıkarıp, öğrenme sürecinin aktif katılımcısı olarak konumlandırarak bireyin ilgi alanlarına ve deneyimlerine öncelik verir. Profesör Jo Mynard ve Profesör Dr. Cem Balçıkanlı gibi uzmanların katıldığı uluslararası forumlar, özellikle öz-yönelimli öğrenme için ileri düzey stratejilerin paylaşılması yoluyla bu konuyu somutlaştırmaktadır.

Teknoloji ve Uygulamalı Bilimler Üniversitesi'ne (UTAS) bağlı Al Mussanah Hazırlık Çalışmaları Merkezi (PSC), 7 ve 8 Ocak 2026 tarihlerinde, dijital çağda öğrenci özerkliğinin artırılması temasıyla Üçüncü Çevrimiçi PSC Forumu'nu başarıyla düzenledi. UTAS Rektörü Dr. Said Hamed Al Rubaii'nin himayesinde gerçekleşen bu iki günlük sanal etkinlik, hızla gelişen teknolojik dönüşümler bağlamında öğrenmeyi merkeze alan pedagojik yaklaşımların gerekliliğini ele aldı. Forum, Omani eğitim camiası ve diğer katılımcılar arasında pratik içgörülerin ve profesyonel işbirliğinin teşvik edilmesini amaçlayan altı özel çevrimiçi oturuma ev sahipliği yaptı.

Forumun öne çıkan konuşmacıları arasında, dil öğreniminde özerklik ve danışmanlık konularında dünya çapında otorite kabul edilen Japonya Kanda Uluslararası Çalışmalar Üniversitesi'nden Profesör Jo Mynard yer aldı. Profesör Mynard, aynı zamanda KUIS'teki Öz-Erişimli Öğrenme Merkezi'nin (SALC) Direktörü ve 2017'den beri Öğrenen Özerkliği Eğitimi Araştırma Enstitüsü'nün (RILAE) Direktörüdür. Mynard’ın çalışmaları, SALC'lerin sadece dil pratiği yapılan yerler olmaktan çıkıp, bireylerin gelişebileceği sosyal öğrenme alanları olarak yeniden tasarlanması vizyonunu desteklemektedir.

Türkiye'den bir diğer önemli konuşmacı ise Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü'nden Profesör Dr. Cem Balçıkanlı idi. Profesör Dr. Balçıkanlı, öğretmen eğitimi, dil öğretimi ve öğrenen özerkliği alanlarında uzmanlaşmıştır ve Gazi Üniversitesi hazırlık okulunda öğrenen özerkliğini desteklemeye yönelik faaliyetler üzerine araştırmalar yürütmüştür. Türkiye'deki eğitim bağlamında geleneksel ve öğretmen merkezli yaklaşımların baskın olduğu yönündeki raporlar dikkate alındığında, Balçıkanlı'nın sunumu, öğretmen eğitiminin özerkliği nasıl destekleyebileceğine dair değerli perspektifler sundu.

İki gün süren sanal buluşma, teknoloji destekli öğrenme ve özerkliği destekleyici pedagojiler gibi konuları kapsayan altı uzman oturumuyla zenginleşti. Bu oturumlar, katılımcıların dijital araçları kullanarak öğrenci kararlarına olanak tanıyan, akran ve öz değerlendirmeyi teşvik eden sınıf içi uygulamaları keşfetmelerine imkân sağladı. Etkinlik, UTAS'ın öğretim kalitesini artırma, yenilikçiliği teşvik etme ve dijital teknolojileri eğitim gelişimine entegre etme hedefleriyle uyumlu olarak, öğrencileri kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu almaya teşvik etmenin önemini bir kez daha vurguladı.