Jogos Eletrônicos Impulsionam Competência em Língua Inglesa, Estudos Corroboram

Em gerações anteriores de jogadores na Polônia, a chegada de títulos de videogame frequentemente ocorria sem tradução ou com atrasos consideráveis, exigindo que os jovens, muitos dos quais são hoje adultos na casa dos trinta, utilizassem dicionários para decifrar extensos textos. Atualmente, apesar da maioria dos lançamentos AAA oferecer legendas ou dublagem em polonês, uma parcela significativa de entusiastas opta deliberadamente pelas versões originais em inglês. Essa escolha, motivada pelo desejo de absorver a autenticidade das vozes e diálogos originais, catalisa o desenvolvimento das competências linguísticas, com a preferência pelo idioma original variando entre 27% e 46% entre jogadores poloneses, dependendo do gênero do jogo.

Pesquisas científicas robustas corroboram a eficácia do entretenimento digital como ferramenta educacional linguística. Uma análise seminal realizada na Suécia em 2012 por Pia Sundqvist e Liss Kerstin Sylvén, da Universidade de Gotemburgo, envolveu 86 estudantes de 11 a 12 anos e estabeleceu uma correlação direta entre a frequência de jogo e a proficiência em inglês. Os resultados demonstraram que jogadores regulares, aqueles que dedicavam mais de 5 horas semanais aos jogos, obtiveram resultados superiores aos jogadores ocasionais, que, por sua vez, superaram os não jogadores. Pesquisas anteriores de Sundqvist, de 2009, já haviam ligado a prática de jogos a um vocabulário mais extenso e a uma maior fluência oral.

Complementarmente, um estudo de 2017 conduzido por Signe Hannibal Jensen, da Universidade do Sul da Dinamarca, analisou crianças de 8 a 10 anos após um ano de instrução formal em inglês (duas aulas semanais). Os meninos dedicavam, em média, 235 minutos semanais a jogos em inglês, em contraste com apenas 47 minutos dedicados pelas meninas, resultando em uma diferença estatisticamente significativa no tamanho do vocabulário em favor dos jogadores. Jensen apontou que a maior eficácia na aquisição lexical ocorre em produções que combinam texto escrito com diálogos falados.

O fator motivacional é central nesse processo: enquanto o aprendizado de inglês na escola é percebido como uma obrigação com recompensa abstrata, no ambiente virtual, a recompensa é imediata e funcional. Entender um diálogo, por exemplo, destrava o próximo objetivo da missão ou decifrar uma inscrição revela um segredo no mapa. Estudos suecos confirmaram que jogadores assíduos demonstram conhecimento de um leque maior de palavras menos comuns e específicas, como melt (derreter), roar (rugir), flesh (carne) ou hide (couro/esconder).

A dimensão global do aprendizado é acentuada em jogos multiplayer massivos online (MMORPGs), que exigem cooperação em tempo real. Dados da indústria indicam que apenas 27% da população gamer mundial tem o inglês como língua materna, o que implica que os 73% restantes estão engajados em um ambiente informal de aprendizado de inglês, posicionando os videogames como um dos maiores programas de aquisição de inglês não formal da história. Pesquisas científicas em diversos países validam essas conclusões, embora a gestão do tempo de tela permaneça um ponto de atenção para educadores.