Les Baléares Réforment l'Éducation 2025-2026: Priorité aux Mathématiques et Contrôle Numérique

L'exécutif des Îles Baléares, sous la présidence de Marga Prohens, s'apprête à mettre en œuvre une refonte curriculaire significative pour l'année scolaire 2025-2026. Cette démarche vise à instaurer une culture de l'excellence et à renforcer les acquis fondamentaux, en réponse aux performances de la région qui se situent en deçà de la moyenne nationale dans des domaines clés tels que les mathématiques, la lecture et les sciences, selon les données issues du rapport PISA.

Afin d'orienter cette transformation, le gouvernement a établi un Groupe d'experts en éducation, composé de spécialistes issus de diverses communautés autonomes, chargé d'analyser le système éducatif local et de proposer des ajustements substantiels aux programmes. Un pilier central de cette réforme est l'augmentation des heures consacrées à l'enseignement des mathématiques à tous les niveaux éducatifs. Cette mesure est considérée comme essentielle pour affûter la pensée critique des élèves et améliorer les résultats dans les évaluations internationales, bien que l'OCDE note que l'augmentation du temps de cours ne garantisse pas systématiquement une progression des niveaux.

Au cycle primaire, les heures seront renforcées en mathématiques, en langue étrangère et en éducation artistique pour les premiers cycles, tandis que la connaissance de l'environnement sera accentuée dans le troisième cycle. Pour l'Enseignement Secondaire Obligatoire (ESO), les deuxième et quatrième années verront un accent accru sur les mathématiques et la langue, avec l'ajout de nouvelles matières optionnelles visant à consolider ces compétences. Les élèves en Baccalauréat verront leur charge hebdomadaire passer de 31 à 33 heures, libérant ainsi du temps pour des options spécialisées et des matières de modalité.

La Présidente Prohens a clairement défini l'ambition de cette réforme: rétablir la primauté de la recherche de l'excellence et la valorisation de l'effort dans le modèle éducatif. Ce cadre novateur a été élaboré avec la contribution de plus d'une centaine d'éducateurs et d'experts, intégrant trente-deux propositions issues d'un rapport national sur l'amélioration de l'éducation. Parallèlement, l'autonomie des établissements sera accrue afin de décharger les enseignants des tâches administratives et de leur permettre d'adapter la programmation aux besoins spécifiques de chaque groupe d'élèves, un levier important dans un contexte où le taux de redoublement reste élevé dans certaines zones espagnoles par rapport à la moyenne européenne.

Afin de préserver le développement cognitif et émotionnel des jeunes apprenants, des restrictions strictes sont imposées concernant l'utilisation des dispositifs numériques. L'usage individuel est totalement proscrit dans les premières années, sauf dans le cadre de programmes spécifiques limités à une heure par semaine. À partir de la quatrième année du primaire, l'utilisation individuelle des appareils sera plafonnée à une heure quotidienne, avec une extension possible sous des objectifs pédagogiques strictement contrôlés jusqu'à la fin du secondaire. Cette approche s'inscrit dans une réflexion plus large sur l'hybridation de l'enseignement, reconnaissant la concurrence entre les outils traditionnels et numériques.

La modernisation curriculaire inclut également l'enrichissement des compétences en communication orale dès l'éducation de la petite enfance. De nouvelles matières feront leur apparition au Baccalauréat, telles que Union Européenne et Projet d'Entreprise, tandis que le Projet de Recherche sera transformé en une option plus créative: Projet de Recherche, d'Analyse et de Créativité.