巴利阿里群岛2025-2026学年课程改革：强化数学教育并严格限制数字设备使用

在玛尔加·普罗恩斯（Marga Prohens）政府的领导下，巴利阿里群岛正推行一项重大的课程改革计划，计划于2025至2026学年全面实施。此举旨在响应社会对教育质量的期望，将教育重心从行政事务转移至知识传授的核心任务上。该改革方案汇集了超过一百名教育工作者和专家的意见，并采纳了一份国家教育改进报告中的32项建议，体现了自上而下与一线经验相结合的审慎制定过程。

课程调整的核心在于显著增加所有教育阶段的数学课时，此举被视为培养学生批判性思维能力和提升其在国际评估（如PISA测试）中表现的关键路径。在小学教育阶段，早期学年的数学、外语和艺术教育课时将得到加强，而第三学段将提升环境知识的教学比重，以确保基础学科的稳固性。对于中等义务教育（ESO）阶段，数学和语言的教学重点将在第二和第四学年得到强化，同时引入新的选修课程，以期全面提升学生的语言和数学核心素养。

高中阶段（Baccalaureate）的改革也包含课时调整，每周总课时将从31小时增至33小时，为学生选择专业方向科目和选修课程提供了更多空间，以更好地适应未来的学术或职业发展路径。此外，对沟通能力的培养也得到重视，幼儿教育阶段将增强口语交流技能的训练。高中阶段的传统研究项目（Research Project）将升级为更具创造性的“研究、分析与创造力项目”（Research, Analysis, and Creativity Project），并新增了如“欧盟”和“商业项目”等选修课，以拓宽学生的视野。

为保护青少年群体的认知与情感发展，新框架对数字设备的使用施加了严格限制。在早期教育阶段，除非特定项目所需，否则禁止个人使用数字设备，且此类受限使用每周不得超过一小时。从小学四年级开始，个人设备的使用被严格限制在每日一小时以内，仅在最终两年内，在明确的教学目标指导下，才允许在受控条件下适当延长使用时间。此限制措施侧重于对认知发展的保护，与西班牙在2020年6月启动的数字化教育计划中对数字鸿沟问题的关注形成互补。

普罗恩斯总统明确指出，改革的根本目标是恢复教育体系中对卓越的追求和对付出的价值认可，以此回应社会要求教育回归核心学习本质、减少不必要行政负担的呼声。同时，该改革方案旨在减轻教师的行政压力，并赋予学校更大的自主权，使其能够根据特定学生群体的实际情况灵活调整教学安排，实现教育资源的精细化管理与个性化教学的平衡发展。