Balear Adaları, 2025-2026 Eğitim-Öğretim Yılında Matematik Saatlerini Artırıp Dijital Cihazları Kısıtlıyor

Balear Adaları özerk hükümeti, Başkan Marga Prohens yönetiminde, 2025-2026 eğitim-öğretim yılı için eğitim modelinde kapsamlı değişiklikleri yürürlüğe koyuyor. Bu reformun temel amacı, mükemmeliyetçilik arayışını yeniden canlandırmak ve bürokratik süreçler yerine gerçek öğrenmeyi önceliklendiren bir çaba kültürü oluşturmaktır. Güncelleme, adaların eğitim sistemini uluslararası standartlara daha uyumlu hale getirmeyi ve öğrencilerin temel yetkinliklerini güçlendirmeyi hedeflemektedir.

Reformun ana unsurlarından biri, eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek ve PISA gibi uluslararası değerlendirme skorlarını yükseltmek amacıyla tüm eğitim kademelerinde Matematik dersine ayrılan sürenin artırılmasıdır. Bu adım, İspanya genelindeki PISA sonuçlarının OECD ortalamasının altında kalmasıyla tetiklenmiştir; örneğin, 2018 PISA sonuçlarında İspanya'nın Matematik alanında 35. sırada yer alması bu ihtiyacı ortaya koymuştur. Yeni çerçeve, yüzü aşkın eğitimci ve uzmanın katkılarıyla şekillendirilmiş olup, ulusal bir eğitim iyileştirme raporundan alınan 32 teklifi içermektedir.

Yapısal ayarlamalar, eğitim kademelerine göre farklılık göstermektedir. İlköğretimde, erken döngülerde Matematik, yabancı dil ve sanatsal eğitimin saatleri pekiştirilirken, üçüncü döngüde çevre bilgisine özel ağırlık verilecektir. Ortaöğretimde (ESO), ikinci ve dördüncü yıllarda Matematik ve dil odak noktası güçlendirilecek, dilsel ve matematiksel yeterlilikleri artırmaya yönelik yeni seçmeli dersler eklenecektir. Lise (Baccalaureate) öğrencileri için haftalık ders saatleri 31'den 33'e çıkarılacak, bu artış modalite ve seçmeli derslere daha fazla alan tanıyacaktır. Geleneksel Araştırma Projesi ise Araştırma, Analiz ve Yaratıcılık Projesi olarak yeniden yapılandırılmıştır.

Bilişsel ve duygusal gelişimi koruma hedefiyle, dijital cihaz kullanımına yönelik katı sınırlamalar getirilmiştir. Erken yaş gruplarında bireysel cihaz kullanımı tamamen yasaklanmış olup, yalnızca haftada bir saatle sınırlı özel programlar istisna teşkil etmektedir. İlköğretimin dördüncü yılından itibaren bireysel cihaz kullanımı günlük bir saatle sınırlandırılacak, lisenin son iki yılında ise kontrollü pedagojik hedefler altında bu süre genişletilebilecektir. Bu tedbirler, İspanya genelinde çocukların dijital ortamda korunmasına yönelik ulusal tartışmalarla uyumludur.

Reformun idari boyutu, öğretmenler için önemli kolaylıklar sağlamaktadır. İdari yüklerin azaltılması ve okullara, programları belirli grup gerçekliklerine göre uyarlama konusunda daha fazla özerklik tanınması öngörülmektedir. Bu adımlar, öğretmenlerin enerjilerini idari işlerden alıp doğrudan pedagojik uygulamalara odaklamalarını sağlayarak eğitim kalitesini artırma vizyonunu desteklemektedir.