馬可德卡納韋塞斯市推動互動閱讀 強化學童社會情感發展

葡萄牙馬可德卡納韋塞斯市（Marco de Canaveses）的市政教育服務部門，正透過一項名為「故事來去」（História Vai... História Vem）的互動式閱讀專案，積極推動學童的社會情感發展。此項策略體現了進步教育學派的理念，旨在培養學童對閱讀的熱愛，並鞏固其閱讀習慣，同時重視情感的投入與連結。

該專案的具體實施包括在2026年2月5日於EB1 da Feira Nova學校舉行的一場閱讀活動，共計八十四名小學一年級學生參與。活動聚焦於克拉拉·庫尼亞（Clara Cunha）所著、維托爾·雨果·馬托斯（Vítor Hugo Matos）繪製插畫的繪本《Cocuruto》。該書描繪了一個對成人隱形的神奇角色，作為孩子們的朋友與守護者，藉此敘事手法激發學生的創造力與反思能力。此項活動亦於2026年1月期間在維拉博阿德基雷斯（Vila Boa de Quires）和莫雷萊斯（Maureles）等地舉辦。

作為一項常規的市政推廣措施，「故事來去」專案的明確宗旨是主動促進新興素養的發展，並自幼年時期奠定穩固的閱讀基礎。研究指出，互動式閱讀策略能有效支持兒童發展反思、換位思考和理解社會關係等社會情感技能，這與學術成就和課堂體驗的改善息息相關。

這種強調情感參與的教學方法，與葡萄牙全國教育系統的趨勢相呼應。葡萄牙教育部、科學與創新部已推出「現在學得更多」（Learning More Now）計畫（涵蓋2024-2025學年），旨在透過強化早期教育（0-3歲）的教學實踐來改善學習成效，與馬可德卡納韋塞斯市的早期閱讀推廣目標一致。國內對於社會情感學習（SEL）的興趣亦日益濃厚，相關課程被證實能提升學生的自信心、同理心及同儕關係。

《Cocuruto》這類以想像中的朋友為主題的故事書，被視為引導兒童探索情感世界的媒介。書中描述的角色擁有魔法力量，鼓勵孩子們尋找屬於自己的守護者，這類敘事有助於發展兒童的情緒詞彙，並將書中情境的調節策略轉移到現實生活中。馬可德卡納韋塞斯市透過這種將文學與心理發展緊密結合的模式，致力於培養具備高情商和良好閱讀習慣的下一代公民。