Освітній проєкт Марку-де-Канавезес фокусується на соціально-емоційному розвитку через читання

Освітня філософія, що ставить у центр увагу розвиток соціально-емоційних навичок (СЕН) поряд із заохоченням любові до читання, знаходить своє практичне втілення у муніципалітеті Марку-де-Канавезес. Цей підхід, ключовий елемент прогресивної педагогіки, передбачає використання залучаючих та інтерактивних методик для формування гармонійної особистості дитини. Дослідження підтверджують, що програми, сфокусовані на СЕН, сприяють не лише кращому самопочуттю учнів, але й підвищенню їхніх академічних досягнень, що робить цей напрямок стратегічно важливим у сучасній освіті.

Муніципальні Освітні Служби Марку-де-Канавезес запровадили регулярну муніципальну ініціативу під назвою «Історія Йде... Історія Повертається» (História Vai... História Vem) для активного стимулювання початкової грамотності та закріплення читацьких звичок у ранньому дитинстві. Зокрема, 27 січня 2026 року відбулося читання у початковій школі EB1 da Feira Nova, яке охопило 84 учнів першого циклу навчання. Центральною подією цих сесій стало представлення книги «Кукуруту» (Cocuruto) авторства Клари Кунья з ілюстраціями Вітора Уго Матоса.

Історія про невидимого персонажа, який виступає другом та захисником для дітей, слугує ілюстрацією того, як наратив може стимулювати креативність та рефлексію. Книга «Кукуруту» належить до жанру історій про уявних друзів, яких, як зазначає авторка, дорослі часто не здатні побачити. Інтерактивне читання, як стратегія проєкту, виходить за межі простого засвоєння слів, сприяючи розвитку емпатії, самоконтролю та розуміння соціальних взаємин. Залучення дітей до обговорення емоцій персонажів допомагає їм розвивати «Теорію Розуму» — здатність розуміти, що інші мають власні думки та почуття.

Проєкт «Історія Йде... Історія Повертається» не обмежувався лише навчальним закладом EB1 da Feira Nova; у січні 2026 року подібні читання були проведені також у школах у Віла-Боа-де-Кіреш та Маурелесі. Такі ініціативи підкреслюють ширшу тенденцію в португальській освіті, де структуровані програми є важливими для інтеграції СЕН у щоденну педагогічну практику. Застосування методів, що акцентують на емоційній взаємодії паралельно з традиційним навчанням, відображає принцип прогресивної освіти, підтверджуючи, що інвестиції у соціально-емоційний розвиток є критично важливими для подальшої академічної успішності та соціальної компетентності дитини.