Marco de Canaveses Versterkt Sociaal-Emotionele Ontwikkeling via Interactief Leesproject

De gemeente Marco de Canaveses zet met het project "História Vai... História Vem" (Verhaal Gaat... Verhaal Komt) een duidelijke koers uit in het onderwijs, met een focus op het cultiveren van leesplezier en het versterken van sociaal-emotionele competenties bij jonge leerlingen. Dit initiatief kadert binnen een bredere Portugese trend waarbij sociaal-emotionele leerprogramma's toenemen als aanvulling op de academische vorming. De progressieve onderwijsaanpak integreert emotionele betrokkenheid als een fundamenteel onderdeel naast de traditionele leerdoelen, wat de holistische ontwikkeling van de leerling beoogt.

Een concrete toepassing van deze methodiek vond plaats op 27 januari 2026 op de EB1 da Feira Nova, een basisschool van de eerste cyclus. Tijdens deze bijeenkomst werden 84 leerlingen betrokken bij het interactieve verhaal van het boek "Cocuruto" van auteur Clara Cunha. Dit werk, dat een magisch, onzichtbaar personage introduceert als beschermer en vriend, fungeert als een vehikel om creativiteit en introspectie in de klas te stimuleren. De sessie werd geïllustreerd door Vítor Hugo Matos, wat de multidisciplinaire aanpak van het gemeentelijke project onderstreept. De keuze voor narratieven die thema's als vriendschap en bescherming aansnijden, illustreert de bewuste inzet om empathie en reflectie te kweken bij de deelnemende eerstejaarsstudenten.

De gemeente voert het project "História Vai... História Vem" consequent uit, met eerdere sessies in januari 2026 in de naburige gebieden Vila Boa de Quires en Maureles. Deze interventies zijn onderdeel van een nationale strategie om leesgewoonten vanaf de vroegste kinderjaren te verankeren. Portugal wordt internationaal erkend voor zijn leesaanpak, mede dankzij de lancering van het Plano Nacional de Leitura (PNL) in 2006, dat momenteel onder de naam PNL2027 loopt. De samenwerking tussen scholen, bibliotheken en gemeenten, zoals in Marco de Canaveses, is cruciaal voor het behalen van meetbare resultaten, zoals de vooruitgang die het land boekte in de PISA-onderzoeken tussen 2018 en 2022.

De nadruk op sociaal-emotionele vaardigheden in het Portugese basisonderwijs is consistent met internationaal onderzoek dat aantoont dat voorlezen van prentenboeken de ontwikkeling van competenties zoals zelfregulatie en samenwerking bevordert. Deze pedagogische verschuiving is gericht op het ondersteunen van positieve relaties tussen leerlingen en leerkrachten, wat essentieel wordt geacht voor een veilige leeromgeving. Door te investeren in deze fundamentele bouwstenen tijdens de basisschooltijd, ingedeeld in drie fasen door de gemeente (groep 1-4, 5-6, en 7-9), legt Marco de Canaveses de basis voor het toekomstige academische en sociale succes van haar jeugd.