Marco de Canaveses Aplica Filosofia Progressista no Desenvolvimento Socioemocional Infantil

A filosofia pedagógica progressista, que prioriza o cultivo do apreço pela leitura e o desenvolvimento de competências socioemocionais em alunos do ensino básico, está a ser aplicada através de iniciativas municipais no Marco de Canaveses. Esta abordagem visa a formação integral da criança, alinhando-se com programas europeus que procuram mitigar o insucesso escolar, frequentemente associado a défices precoces de competências de leitura e escrita, conforme indicado em estudos como o de Rodrigues e colaboradores (2017).

Os Serviços Educativos do Município do Marco de Canaveses implementaram o projeto "História Vai... História Vem" com o propósito de catalisar o desenvolvimento socioemocional e promover a literacia emergente. Esta iniciativa reflete um esforço da autarquia para solidificar hábitos de leitura desde a infância, utilizando metodologias que enfatizam o envolvimento emocional. A relevância destas ações é reconhecida no contexto europeu, que sublinha a importância da literacia para o progresso comunitário e a aprendizagem ao longo da vida, ecoando os trabalhos do High Level Group on Literacy (HLG) e da rede ELINET.

Um evento concreto do projeto ocorreu a 27 de janeiro de 2026, na Escola Básica (EB1) da Feira Nova, envolvendo 84 estudantes do primeiro ciclo. A sessão centrou-se na leitura partilhada do livro "Cocuruto", de autoria de Clara Cunha, com ilustrações de Vitor Hugo Matos e edição da Livros Horizonte. A narrativa introduz um elemento mágico, estimulando a criatividade e a reflexão crítica. O projeto demonstrou a sua continuidade ao realizar sessões semelhantes em janeiro de 2026 nas localidades de Vila Boa de Quires e Maureles, conforme noticiado na mesma data.

A intervenção precoce no desenvolvimento socioemocional, que abrange a regulação emocional e a compreensão dos sentimentos alheios, é considerada crucial nos primeiros anos de vida. As práticas no Marco de Canaveses enquadram-se na perspetiva sócio construtivista da literacia emergente. Estas dinâmicas visam criar "momentos de aprendizagem, reflexão e estímulo à criatividade", reforçando o papel das narrativas no percurso educativo das crianças. Iniciativas como o PIPL (Programa Integrado de Promoção de Literacia) em Portugal visam o desenvolvimento profissional de educadores para a adoção de pedagogias participativas, com a meta de melhorar as competências de literacia no final do pré-escolar e no 1.º ano.

A autora Clara Cunha, nascida em 1971 em Almada e licenciada em Educação de Infância, é conhecida por outras obras infantis, como "O Cuquedo - Guia Prático do Susto". A municipalidade, por via dos seus Serviços Educativos, demonstra um compromisso com a melhoria contínua do ambiente de aprendizagem, integrando o desenvolvimento socioemocional com a literacia fundamental. A ação na EB1 da Feira Nova constitui um exemplo de como as políticas educativas se traduzem em ações localizadas, promovendo o bem-estar e a segurança emocional das crianças no seu início de percurso escolar.