Marco de Canaveses impulsa desarrollo socioemocional con proyectos de lectura interactiva

La pedagogía progresista en Marco de Canaveses prioriza el desarrollo de competencias socioemocionales y el fomento del afecto por la lectura en el alumnado joven mediante metodologías activas e interactivas. Este enfoque filosófico sostiene que el equilibrio emocional es un catalizador esencial para el éxito cognitivo posterior, estableciendo la inteligencia emocional como cimiento para el desarrollo integral en la infancia. La escuela se identifica como el escenario idóneo para la gestión de estas competencias, incluyendo la autoconfianza y la empatía.

Los Servicios Educativos municipales han materializado estos objetivos a través del programa "História Vai... História Vem" (La Historia Va... La Historia Viene), una iniciativa regular destinada a impulsar la alfabetización emergente y consolidar el hábito lector desde los primeros años. Estas metodologías buscan integrar la implicación emocional con el aprendizaje curricular, reflejando un principio central de los enfoques educativos progresistas al utilizar la lectura compartida como herramienta para manejar emociones y desarrollar habilidades sociales.

Una sesión clave del proyecto se efectuó el 27 de enero de 2026 en la EB1 da Feira Nova, involucrando a 84 estudiantes del primer ciclo educativo. La jornada se centró en la obra "Cocuruto", de Clara Cunha, autora conocida por títulos como "O Cuquedo" y "Não Tenhas Medo, Lobo Mau!". La narrativa utiliza un ser mágico e invisible como amigo y protector infantil para estimular la creatividad y la reflexión, con contribuciones visuales del ilustrador Vitor Hugo Matos.

El programa "História Vai... História Vem" se extendió durante enero de 2026 a otras localidades, incluyendo sesiones en Vila Boa de Quires y Maureles, específicamente en la Escuela Básica y Jardín de Infancia de Cabo el martes 27 de enero. La exposición a conflictos y situaciones difíciles a través de los libros ofrece a los niños un entorno seguro para explorar y aprender a gestionar sus sentimientos, fomentando la empatía y la comprensión emocional.

Expertos en pediatría y psicología avalan que la lectura temprana refuerza el vínculo familiar y apoya el desarrollo de habilidades psicolingüísticas, además de ser un factor que contribuye a la reducción de faltas de ortografía. La lectura se concibe como un proceso de interacción abierta donde la interpretación personal moldea el significado, permitiendo a los niños trascender la mera adquisición de competencias académicas para afrontar circunstancias personales.