टेक्सास शिक्षिका ने मूलभूत कौशल पर ध्यान केंद्रित करने के लिए कक्षा में एआई के उपयोग पर प्रतिबंध लगाया

जनवरी 2026 तक, टेक्सास के फोर्ट वर्थ इंडिपेंडेंट स्कूल डिस्ट्रिक्ट (FWISD) के साउथवेस्ट हाई स्कूल में शिक्षिका चानिया बॉन्ड ने अपने कक्षाकक्ष में जनरेटिव आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) के उपयोग पर लगभग पूर्ण प्रतिबंध बनाए रखा है। यह कदम उस व्यापक राष्ट्रीय प्रवृत्ति के विपरीत है जहाँ कई शैक्षणिक संस्थान एआई को तेजी से अपना रहे हैं; उदाहरण के लिए, मियामी-डेड काउंटी पब्लिक स्कूल ने कार्यबल की तैयारी के लिए 100,000 हाई स्कूल छात्रों के लिए गूगल के जेमिनी चैटबॉट को तैनात किया है।

बॉन्ड का दृढ़ रुख विशेष रूप से निम्न-आय वर्ग के छात्रों में महत्वपूर्ण सोच और लेखन की नींव को मजबूत करने पर केंद्रित है, जिसके लिए उन्होंने डिजिटल उपकरणों को त्यागकर हस्तलिखित असाइनमेंट को अनिवार्य कर दिया है। उनकी शिक्षण पद्धति अंतिम उत्पाद के बजाय प्रक्रिया पर जोर देती है, जो प्रगतिशील शिक्षा के एक विशिष्ट पहलू को दर्शाती है। वह हर कक्षा की शुरुआत अनिवार्य हस्तलिखित जर्नलिंग से करती हैं ताकि छात्रों की लेखन आवाज़ विकसित हो सके, जो संज्ञानात्मक जुड़ाव के लिए एक मौलिक अभ्यास है।

प्रमुख असाइनमेंट के घटकों, जैसे कि थीसिस, रूपरेखा, और हस्तलिखित मसौदे का मूल्यांकन करके, बॉन्ड यह सुनिश्चित करती हैं कि छात्र अंतिम निबंध टाइप करने से पहले वास्तविक, वृद्धिशील सोच में संलग्न हों, जिससे संज्ञानात्मक प्रयास के आउटसोर्सिंग को रोका जा सके। छात्रों, जिनमें मेयाह अल्वारेज़ भी शामिल हैं, ने बताया है कि हस्तलेखन की आवश्यकता ने उनके मस्तिष्क को सामग्री के साथ सक्रिय रूप से जुड़ने में मदद की, जो इस एनालॉग दृष्टिकोण की कठोरता का समर्थन करता है।

यह स्थानीय कार्रवाई एक व्यापक राष्ट्रीय प्रयोग और बहस के बीच हो रही है, जैसा कि जुलाई 2025 के एडवीक रिसर्च सेंटर के सर्वेक्षण से पता चलता है, जिसमें 61% शिक्षकों ने किसी न किसी रूप में एआई का उपयोग करने की सूचना दी। राष्ट्रीय स्तर पर, शिक्षा में एआई के जिम्मेदार अपनाने के लिए ढाँचे स्थापित करने के प्रयास जारी हैं, जिसमें यू.एस. डिपार्टमेंट ऑफ एजुकेशन ने जुलाई 2025 में अनुदान निधि के माध्यम से मार्गदर्शन जारी किया। इसके विपरीत, ब्रेट वोगेलसिंगर जैसे शिक्षक जिम्मेदार एकीकरण का मॉडल प्रस्तुत करते हैं, जो इस बात पर जोर देते हैं कि शिक्षक अभी भी लेखन में प्रौद्योगिकी के नैतिक उपयोग के साथ सक्रिय रूप से प्रयोग कर रहे हैं।

यह तनाव 2026 में प्रगतिशील शैक्षिक दृष्टिकोणों के सार को दर्शाता है: जनरेटिव एआई के व्यापक एकीकरण के बीच मौलिक कौशल अधिग्रहण को प्राथमिकता देने वाली कट्टरपंथी एनालॉग विधियों का टकराव। एआई-आधारित ट्यूटरिंग सिस्टम, जिनकी अवधारणा 1970 और 1980 के दशक में विकसित हुई थी, व्यक्तिगत शिक्षण अनुभव प्रदान करने के लिए अनुकूली शिक्षा और व्यक्तिगत प्रतिक्रिया का उपयोग करते हैं। चानिया बॉन्ड का दृष्टिकोण, जो मूलभूत कौशल पर ध्यान केंद्रित करता है, उन चिंताओं को संबोधित करता है कि एआई पर अत्यधिक निर्भरता से छात्रों की विश्लेषणात्मक सोच और रचनात्मकता पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ सकता है।

राष्ट्रीय स्तर पर, मेलानिया ट्रंप ने भी स्कूलों में एआई शिक्षा का समर्थन करने की मांग की है, ताकि अमेरिकी बच्चों को भविष्य की नौकरियों के लिए तैयार किया जा सके, जो चीन के कदमों के अनुरूप है, जहाँ प्राथमिक और माध्यमिक स्कूलों में एआई शिक्षा प्रदान की जा रही है। यह विरोधाभास, एक ओर गहन व्यक्तिगत, हस्तलिखित नींव पर जोर देना और दूसरी ओर व्यापक तकनीकी परिनियोजन, 21वीं सदी की शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण चौराहे का प्रतिनिधित्व करता है, जहाँ शिक्षकों की भूमिका 'ज्ञान प्रदाता' से 'सुविधाप्रदाता' की ओर स्थानांतरित हो रही है।