Insegnante del Texas Limita l'IA per Rafforzare le Competenze Fondamentali

Nel gennaio del 2026, Chanea Bond, docente presso la Southwest High School nel distretto scolastico indipendente di Fort Worth (FWISD), ha implementato un quasi totale divieto sull'uso dell'Intelligenza Artificiale generativa nelle sue classi. Questa misura contrasta con la tendenza nazionale, dove un sondaggio dell'EdWeek Research Center del luglio 2025 ha rilevato che il 61% degli insegnanti intervistati utilizzava l'IA in qualche misura. Bond ha scelto di sostituire gli strumenti digitali con la carta, richiedendo agli studenti di completare i compiti, inclusi i diari, a mano per consolidare lo sviluppo del pensiero critico e della scrittura, un'enfasi ritenuta cruciale per gli studenti provenienti da contesti socioeconomici svantaggiati.

La filosofia pedagogica di Bond privilegia il processo di apprendimento rispetto al solo risultato finale. Ogni sessione inizia con un obbligo di scrittura diari a mano, mirato a forgiare la voce autoriale dello studente. Per assicurare l'autenticità del ragionamento progressivo, la docente valuta componenti specifiche dei lavori principali, come la tesi, la scaletta e la bozza manoscritta, prima di consentire la digitazione del saggio conclusivo. Questa focalizzazione sull'analogico ha ricevuto un riscontro positivo dagli studenti; Meyah Alvarez, una studentessa, ha riferito che l'obbligo di scrivere a mano ha incrementato l'impegno cognitivo con la materia, sostenendo la solidità del metodo non digitale e prevenendo l'esternalizzazione dello sforzo intellettuale.

Il panorama educativo statunitense è caratterizzato da una marcata dicotomia tra l'adozione tecnologica e la necessità di preservare le abilità di base. Mentre il distretto delle Scuole Pubbliche della Contea di Miami-Dade, il terzo più grande degli Stati Uniti, sta introducendo il chatbot Gemini di Google per circa 100.000 studenti delle scuole superiori per la preparazione professionale, altri educatori, come Brett Vogelsinger, promuovono un'integrazione più misurata e sperimentale, concentrandosi sull'uso etico. L'iniziativa di Miami-Dade, che prevede la formazione di 18.000 insegnanti, rappresenta una delle più vaste implementazioni di IA in un distretto scolastico statunitense, nonostante precedenti divieti imposti per timori di frode e disinformazione.

Questo dibattito si svolge sullo sfondo di un orientamento federale. Il Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti ha emesso una direttiva il 22 luglio 2025, tramite una lettera "Dear Colleague", per sostenere l'integrazione responsabile dell'IA attraverso finanziamenti tramite sovvenzioni. Tale orientamento incoraggia l'esplorazione di come l'IA possa potenziare l'insegnamento, l'apprendimento e l'accesso, ma ribadisce che non deve sostituire il ruolo critico degli educatori. Le aree di utilizzo consentite includono materiali didattici basati sull'IA, tutoraggio potenziato dall'IA e piattaforme per l'esplorazione dei percorsi universitari e professionali. L'uso dell'IA tra gli insegnanti è cresciuto: i dati EdWeek mostrano che la percentuale di docenti che utilizzano strumenti basati sull'IA è quasi raddoppiata tra il 2023 (34%) e il 2025 (61%). I sostenitori dell'approccio analogico, come Bond, insistono sulla necessità di costruire fondamenta cognitive durature, temendo che l'eccessiva dipendenza dal digitale possa ostacolare tale base, in particolare per gli studenti con accesso limitato alle risorse digitali esterne alla scuola.