鮑魯州教授運用巧克力教學法 顯著提升小學數學成績

在巴西聖保羅州鮑魯市（Bauru, São Paulo），教育創新正透過具體實作與趣味活動獲得實踐。蕾拉·桑德斯（Leila Pereira Sandes）教授在鮑魯市的Luiz Braga州立學校任教，她於2025年為四年級學生設計了「奇幻巧克力工廠」的教學活動，旨在將抽象的數學概念轉化為易於理解的具體經驗，以減輕學生對數學的畏懼感。

此項創新教學策略的核心在於設置多個操作站，讓9至11歲的學童扮演不同角色，逐步挑戰四個難度的數學任務。教學過程中大量使用如「紙板巧克力條」等視覺輔助工具來表徵分數概念，這種基於操作的學習模式，強調透過感官體驗深化理解。最終的實踐環節要求學生將一塊真實巧克力平均分割，此舉不僅鞏固了分數的定義，更強調了公平分配的實際應用意義，將理論與生活經驗緊密結合。

桑德斯教授的教學成果在量化數據上獲得顯著體現。在該活動實施後的2025年第三學季，該班級在聖保羅州教育評估體系（Paulista Test）中的平均成績，從原先的57.4%大幅躍升至72.2%。此進步反映了將具體教具引入數學教學，能有效提升學生的學習參與度和概念掌握度，與過去研究指出巴西學童在分數概念理解上普遍存在困難的現象形成對比。

此項開創性的工作在2025年獲得了官方的認可與推廣。鮑魯市教育局將此專案評選為最佳實踐案例，並將其納入聖保羅州政府於2024年啟動的「Alfabetiza Juntos SP」計畫中進行展示。該計畫的宏觀目標是確保到2026年，全州90%的兒童能夠達到預期的識字標準，該計畫涵蓋了全州645個市鎮，旨在強化州與市政府在基礎教育方面的協作。

桑德斯教授的成功案例，特別是在提升學生自信心和使數學變得有趣方面，與州級計畫所追求的教育公平與質量提升方向高度契合。此專案為巴西基礎教育領域如何運用具體教具解決抽象概念難題提供了可複製的範例，並在聖保羅州教育系統積極推動結構性改革之際，為教師培訓與教材提供提供了實證基礎。