圣保罗州教师莱拉·桑德斯以巧克力项目革新小学数学教学

巴西圣保罗州巴鲁市（Bauru, São Paulo）的路易斯·布拉加州立学校（Escola Estadual Professor Luiz Braga）的教师莱拉·佩雷拉·桑德斯（Leila Pereira Sandes）教授，正以其创新的教学实践，体现进步主义教育理念中将复杂学科与学生生活紧密结合的原则。桑德斯教授在位于鲁阿·杜托尔·富阿斯·德·马托斯·萨比诺（Rua Doutor Fuas de Mattos Sabino）16-56号的这所公立州立学校任教，她将数学教学与日常零食相结合，为基础教育带来了显著的变革。

在2025学年，桑德斯教授针对九至十一岁的四年级学生设计了“奇妙巧克力工厂”活动，旨在攻克分数教学的难点。该教学法利用“硬纸板巧克力条”等视觉教具，设置了四个不同难度的层次，让学生通过扮演不同角色进行操作性学习。这一实践与圣保罗州教育局于2024年启动的“Alfabetiza Juntos SP”计划所倡导的强化教学实践相一致，该州级计划旨在通过加强州与市政府协作，确保学生在适龄时获得优质教育，目标是到2026年实现90%的识字率。

该活动的核心环节在于实践应用，学生们需要将形状不规则的真实巧克力棒进行平均分割，从而在实际操作中巩固对等分配和分数概念的理解。这种寓教于乐的策略带来了量化的积极成果：在2025年第三季度，该班级的保利斯塔测试（Paulista Test）平均成绩从57.4%大幅提升至72.2%。保利斯塔测试是圣保罗州教育局（SEDUC-SP）下属的标准化数字评估平台，用于评估学生在双月学期内的知识掌握情况。

桑德斯教授的教学成果在2025年获得了官方认可，被巴鲁市教育局评选为最佳实践案例，并被纳入州级的“Alfabetiza Juntos SP”项目进行推广。该项目汇集了全州645个市镇和91个教育局的资源，为基础教育的初始阶段（2至7岁儿童）的识字工作提供支持，同时也覆盖了三至五年级的学生。这种将地方创新与州级战略目标相结合的做法，为巴西基础教育质量的提升提供了具体案例。

从更宏观的教育背景来看，创新性教学干预的长期价值已得到体现，例如有研究显示，参与巴西公立学校数学奥林匹克竞赛（Obmep）的学生在“Prova Brasil”数学测试中的平均得分比未参与的学生高出2.14分。桑德斯教授的做法，正是通过引入具体的、可触摸的材料来促进学生对抽象数学概念的内化，这与州教育部门通过“Alfabetiza Juntos SP”课程对教师进行持续性培训，以期加强课堂教学实践的努力方向保持一致。