Chocolade als Hulpmiddel Verbetert Breukenonderwijs in Bauru, São Paulo

Het principe van progressief onderwijs, dat de nadruk legt op actieve betrokkenheid en het tastbaar maken van complexe materie, krijgt een concrete toepassing in het project van professor Leila Pereira Sandes in Bauru, São Paulo. Dit onderwijsmodel beoogt wiskunde toegankelijker te maken, een nationaal belang in Brazilië, vooral gezien de recente PISA-resultaten. De OESO-toetsen van 2022 toonden aan dat Braziliaanse 15-jarigen een gemiddelde score van 379 punten behaalden voor wiskunde, significant lager dan het OESO-gemiddelde van 472 punten.

In 2025 implementeerde Sandes, verbonden aan de Escola Estadual Professor Luiz Braga, de lesmethode genaamd de "Fantastische Chocoladefabriek" voor haar vierdejaarsleerlingen. Dit initiatief reageert direct op de noodzaak om basisvaardigheden te versterken, een prioriteit die ook wordt weerspiegeld in het bredere staatsinitiatief 'Alfabetiza Juntos SP', dat in 2024 werd gelanceerd met de doelstelling om 90% van de kinderen tegen 2026 geletterd te hebben. De pedagogische opzet van de activiteit was gestructureerd rond werkstations waar leerlingen tussen de 9 en 11 jaar verschillende rollen aannamen om breuken te doorgronden.

De leerlingen werkten met visuele representaties, zoals kartonnen chocoladerepen, om de concepten van gelijke verdeling en onderverdeling te visualiseren. Dit proces was verdeeld over vier toenemende moeilijkheidsgraden, wat een geleidelijke opbouw van begrip garandeerde. Het hoogtepunt van de lesmethode was de praktische toepassing, waarbij de leerlingen een fysieke, onregelmatig gevormde chocoladereep moesten verdelen. Deze taak dwong hen om de abstracte wiskundige principes van billijke verdeling direct in een tastbare context toe te passen, waarbij kennis die tijdens het bimester is opgedaan, werd gemeten via de Prova Paulista, een gestandaardiseerde digitale beoordeling beheerd door de Onderwijssecretariaat van de Staat São Paulo (SEDUC-SP).

De resultaten van deze speelse didactiek waren meetbaar: de gemiddelde scores van de klas op de Paulista Test stegen van 57,4% naar 72,2% gedurende het derde trimester van 2025. Dit succes illustreert dat wiskunde niet inherent moeilijk hoeft te zijn, in contrast met de algemene uitdagingen in Brazilië, waar volgens PISA 2022 slechts 27% van de leerlingen het minimumvaardigheidsniveau in wiskunde bereikte. De methodologie van Professor Sandes werd in 2025 formeel erkend als een 'best practice' door het Bestuur van Onderwijs van Bauru en werd gepresenteerd binnen het staatsbrede programma "Alfabetiza Juntos SP".

Gouverneur Tarcísio de Freitas en staatssecretaris Renato Feder benadrukten dat dit programma, dat de vorming van 40.000 docenten omvat, de basis legt voor toekomstig academisch succes. De inzet op de basis is cruciaal, aangezien een achterstand in de vroege leerjaren een sneeuwbaleffect kan veroorzaken in de verdere academische carrière van een leerling. Het initiatief in Bauru dient als een model voor de bredere educatieve hervormingen in de staat, gericht op het garanderen van leesvaardigheid op zevenjarige leeftijd door samenwerking tussen de staat en de 645 gemeenten.