皮乌拉大学深化人文主义教育 聚焦个体教练与服务精神

皮乌拉大学（UDEP）正通过持续举办的研讨会，推动进步教育理念在高等教育中的实践，旨在构建一个深度人文主义的教育愿景。该模式将个体视为机构的根本，强调对人的全面关注，超越单纯的学术技能传授，融入情商、同理心和道德推理的发展，这对于学生在大学阶段形成职业身份和公民身份至关重要。

巴博特的巴勃罗·费雷罗博士坚定倡导的核心理念是，每个人都是独一无二且不可替代的，这是其人文主义模型的理论基础。皮乌拉大学正通过“Educa UDEP 2025”等活动持续深化这一理念的实践。费雷罗博士指出，真正的教学是通过服务来体现的，大学教授的首要目的是服务学生，他强调“人是‘要素’，而非‘最重要因素’”，并认为每个个体在被创造后“模具即被打破”。

费雷罗进一步阐述，个体的真正圆满在于服务他人，这要求教育者具备耐心和恒心等美德，这与侧重于教授思维方式的中等教育阶段有所区别。他认为，教师的影响力应通过其付出的爱、时间、知识的分享，以及对学生爱、知识、自由和共存这四个人性维度发展的协助来衡量。这种教育哲学根植于文艺复兴时期对人类潜能的关注，并与现代后工业经验相呼应，区别于侧重于古典准备的传统课程。

费雷罗将教师的角色定位为“个体教练”，其重要性远超标准的课堂讲授，强调了可及性、职业保密性以及在学生陪伴过程中建立信任。这种教练式角色与人文主义教育中教师作为引导者而非权威人物的定位一致，旨在培养好奇心和独立思考能力。他提倡在要求卓越时应兼具同情心（“exijan con cariño”），并设计具有启发性的评估方式，总结而言，真正的教育必须是一次有意义的、共享的人类体验。

皮乌拉大学通过其“Educa UDEP”项目推动教育更新，例如计划于2025年11月8日举行的第六届活动，旨在加强教师的技术能力。该项目已获得国际认可，入围了西班牙的Corresponsables国际竞赛，彰显了其在企业社会责任和优质教育方面的社会影响力。这种对教师的持续赋能，体现了大学追求卓越学术和培养高素质人文专业人才的使命，并致力于通过相关研究为社会进步做出贡献。

这种以人为本的教育方法，也与IE大学等机构所倡导的理念相契合，即通过人文课程拓宽学生视野和概念范围，培养能够从多角度描述现实的未来变革者。