プレジデント大学、Robloxでインドネシア初のコンサートを開催：デジタルキャンパス時代の幕開け

IBVのメタアバタープロジェクト、4Dスキャンで超高精細デジタルアバター生成を自動化

IGMAとビーゴ高等音楽院、先進的音楽制作教育で連携ワークショップ実施

マルコ・デ・カナヴェゼス市、情緒的発達を促す教育プロジェクトを実施

生徒の幸福を学習基盤とする教育への戦略的転換

インドの教育者ルブル・ナギ氏、芸術を教育に融合させた革新的手法で「グローバル・ティーチャー賞」を受賞

マドリード自治州、2026年2月に第9回キャンパスFPファッションウィーク開催：職業訓練と技術革新の融合

リトル・エンジェルス校、2026年に宿題廃止と技術統合による全人的育成を推進

サンパウロ州、移動式博物館で科学知識の地域格差是正へ

AIとの自己開示がもたらす親密感、認識変化で信頼度は急落―大学共同研究が示唆

テキサス州高校教師、基礎学力育成のため生成AI利用を事実上制限

フォートワースの教師、生成AIに対抗し手書き重視の教育実験を導入

AIの進化が企業効率化と個人起業の二極化を促進、教育モデルの転換を要求

デジタル時代における筆記の認知的価値の再評価と教育への示唆

モディ首相、シクシャパトリ200周年を機に古代知識の保存と現代的意義を強調

ソルボンヌ大学アブダビ校、2026年を「AIの年」と宣言、批判的思考との両立を推進

AI時代における若年労働者の初期キャリアパスの構造的課題を世界経済フォーラムが指摘

ザ・グランジ・スクール、2025年後半に個別ペースを重視したプリスクール開校へ

家族力学が青少年のキャリア適応性と幸福度に与える影響に関する研究分析

2026年に向けた教育の焦点：知識伝達から人間性の育成へ

2026年におけるPDFとAIを統合した高度学習戦略の体系化

シンガポール、マインドスポーツとeスポーツを正式競技として法的に承認

国際学生交流プログラム、FLEXの継続と相互性の強化

アイルランド、学校での日常的な運動定着を目指し「アクティブ・ブレイク・エブリデイ」を始動

ワールドカフェ方式による対話型研修、ヴェローナの高校生に実践的スキルを養成