शैक्षिक परिदृश्य: उन्नत संगणना और संज्ञानात्मक डिजिटल विभाजन

वर्ष 2025 में शैक्षिक क्षेत्र दो प्रमुख शक्तियों के कारण मौलिक परिवर्तन के दौर से गुजर रहा है: उन्नत संगणना अवसंरचना का व्यापक विस्तार और इसके परिणामस्वरूप उत्पन्न होने वाला सामाजिक स्तरीकरण, जिसे संज्ञानात्मक डिजिटल विभाजन कहा जाता है। एनवीडिया (NVIDIA) के सीईओ जेन्सेन हुआंग ने नवंबर 2025 में पुष्टि की कि उद्योग एक महत्वपूर्ण मंच परिवर्तन के मध्य में है, जो पारंपरिक सामान्य-उद्देश्य वाले सीपीयू संगणना से हटकर ब्लैकवेल और रूबिन जैसे परिष्कृत जीपीयू द्वारा संचालित त्वरित संगणना की ओर अग्रसर है। इस अवसंरचनात्मक बदलाव के पीछे एक महत्वपूर्ण वित्तीय प्रतिबद्धता है, जिसमें एनवीडिया की सीएफओ कोलेट क्रैस ने कैलेंडर वर्ष 2026 के अंत तक ब्लैकवेल और रूबिन राजस्व में पाँच सौ अरब डॉलर की दृश्यता का उल्लेख किया है।

यह तकनीकी त्वरण एक नए प्रकार की असमानता, संज्ञानात्मक डिजिटल विभाजन, को जन्म दे रहा है, जो मात्र हार्डवेयर पहुंच से परे है। यह विभाजन कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) प्रणालियों को समझने और महत्वपूर्ण रूप से संलग्न होने की क्षमता द्वारा परिभाषित किया गया है, जिसे यूनेस्को (UNESCO) 'एआई साक्षरता' के रूप में संदर्भित करता है। जहाँ विरासत में मिला डिजिटल विभाजन उपकरण और कनेक्शन की पहुंच पर केंद्रित था, यह नया संस्करण उन लोगों को अलग करता है जो संवर्धन के लिए एआई का लाभ उठा सकते हैं, उनसे जो नहीं कर सकते—एक ऐसा अंतर जिसे यूनेस्को सक्रिय रूप से संबोधित कर रहा है। इस साक्षरता में प्रॉम्प्ट इंजीनियरिंग और एल्गोरिथम समझ जैसे कौशल शामिल हैं, जो एआई-संतृप्त वातावरण में नेविगेट करने के लिए आवश्यक हैं।

प्रगतिशील शैक्षिक कार्यप्रणाली को अब एआई के दुरुपयोग से जुड़े मूर्त जोखिमों को संबोधित करने के लिए आगे बढ़ना होगा, जो सैद्धांतिक चिंताओं से परे हैं। साइबर सुरक्षा फर्म कैस्परस्की (Kaspersky) ने 2025 में पहले से देखे गए खतरों पर निर्माण करते हुए, 2026 के लिए अवैध एआई अनुप्रयोगों में वृद्धि का पूर्वानुमान लगाया है। इस खतरे के वेक्टर का एक ठोस उदाहरण 2025 का 'मैवरिक' मैलवेयर अभियान था, जिसने विशेष रूप से ब्राजील में व्हाट्सएप उपयोगकर्ताओं को दुर्भावनापूर्ण ज़िप फ़ाइलों का उपयोग करके सिस्टम से समझौता करने के लिए लक्षित किया। ऐसे उदाहरण तत्काल उन्नत उपयोगकर्ता विवेक की आवश्यकता को रेखांकित करते हैं, विशेष रूप से परिष्कृत सामाजिक इंजीनियरिंग और डीपफेक तकनीक के विरुद्ध।

परिणामस्वरूप, शिक्षाशास्त्रीय अनिवार्यता निष्क्रिय एल्गोरिथम निर्भरता के बजाय सक्रिय मानव जुड़ाव को बढ़ावा देने, पूर्ण स्वचालन के बजाय संवर्धन को बढ़ावा देने की ओर स्थानांतरित हो रही है। शोधकर्ता सिल्विया मिलानो और करीना प्रंकल ने इस बात का विस्तार से अध्ययन किया है कि कैसे अपारदर्शी एल्गोरिथम निर्णय लेने से ज्ञानमीमांसीय अन्याय हो सकता है, जहाँ व्यक्तियों के बारे में लिए गए निर्णयों की व्याख्या करने या उन पर विवाद करने के लिए आवश्यक ज्ञानमीमांसीय संसाधनों की कमी होती है। इस संरचनात्मक क्षति को कभी-कभी ज्ञानमीमांसीय विखंडन कहा जाता है, जो व्यक्तियों को साझा अनुभवों से अलग कर देता है जो उभरते खतरों की अवधारणा के लिए आवश्यक हैं।

इन जटिल नैतिक और व्यावहारिक चुनौतियों के जवाब में, शैक्षिक क्षेत्र को लैस करने के लिए संस्थागत कार्रवाई चल रही है। सितंबर 2025 में, यूनेस्को ने विशेष रूप से एआई नैतिकता और जिम्मेदार एकीकरण के सिद्धांतों में शिक्षकों को तैयार करने के लिए डिज़ाइन किए गए एक वैश्विक पाठ्यक्रम का रोलआउट शुरू किया। इस ढांचे में सीखने के वातावरण के भीतर संज्ञानात्मक विविधता को बढ़ावा देने पर जोर दिया गया है, सक्रिय रूप से मानव विचार को मशीन प्रसंस्करण के तर्क के अनुरूप बनाने के दबाव का विरोध किया गया है। यूनेस्को ने सितंबर 2025 में वैश्विक पाठ्यक्रम शुरू किया, जिसका लक्ष्य 2025 के अंत तक नैरोबी, जकार्ता, ब्रुसेल्स और साओ पाउलो में क्षेत्रीय प्रशिक्षण केंद्रों के माध्यम से कम से कम 15,000 शिक्षकों को प्रमाणित करना है। यह व्यापक यूनेस्को प्राथमिकताओं के साथ संरेखित होता है, जैसा कि उनके डिजिटल लर्निंग वीक के दौरान नोट किया गया था, जो इस बात पर जोर देता है कि शिक्षा में एआई मानव-केंद्रित, न्यायसंगत, सुरक्षित और नैतिक होना चाहिए।