L'Éthique de la Vertu Revitalise l'Éducation Progressive pour le Bonheur Authentique

L'éducation progressiste connaît une évolution significative par l'adoption de méthodes avancées centrées sur l'éthique de la vertu. Cette orientation dépasse la simple acquisition de compétences socio-émotionnelles pour se concentrer sur l'épanouissement humain authentique. Cette démarche répond à un besoin croissant de former des individus capables de bien vivre, une nécessité mise en lumière par des spécialistes face à la fragmentation culturelle contemporaine.

Le Dr João Malheiro, spécialiste de l'Éducation Personnalisée et de l'Éthique des Vertus, souligne que l'instruction formelle des vertus est souvent absente des cursus, ce qui limite la capacité des enfants à intérioriser et imiter des comportements vertueux. Malheiro, qui a dirigé le Colégio Porto Real à Rio de Janeiro jusqu'en 2024, une institution catholique s'inspirant des enseignements de Saint Josemaria Escrivá, a intégré cette approche pour transformer la communauté scolaire et renforcer l'implication parentale.

La morale des vertus, dont les fondements remontent à Aristote et Saint Thomas d'Aquin, postule que la vertu est la voie essentielle vers le bonheur et la stabilité humaine. Elle agit comme un contrepoids à l'impulsion et à l'affectivité initiales de l'enfant. Cette conception s'oppose à une morale des circonstances, dépourvue de repères stables entre le bien et le mal, et permet le développement de la « liberté intérieure », définie comme la capacité de choisir délibérément ce qui est juste, y compris en résistant aux plaisirs immédiats.

Des organisations comme le Jubilee Centre for Character and Virtues (JCChV) de l'Université de Birmingham, sous la direction de Tom Harrison, participent au renouveau du discours éducatif sur les vertus, insistant sur l'insuffisance de la seule transmission d'informations pour former des individus complets. Les quatre vertus cardinales – tempérance, fortitude, prudence et justice – servent de base à un ensemble de vertus spécifiques visant à développer une autonomie morale chez les élèves.

Le développement de la vertu suit une progression adaptée à l'âge, commençant par l'exemple parental dès la petite enfance, puis évoluant vers une compréhension intentionnelle avant l'adolescence. Le Colégio Altiora, fondé à Petrópolis (RJ) en 2025, incarne cette intégration en faisant des vertus une discipline curriculaire formelle. À l'Altiora, l'évaluation des élèves inclut une dimension qualitative pour les vertus, notée sur 3 points, complétant les 7 points du contenu académique, en se basant sur des habitudes concrètes comme le soin des matériaux et la ponctualité.

Le Colégio Porto Real applique également un thème de « vertu du mois » et organise des sessions de formation mensuelles pour les parents afin d'assurer une cohérence éducative entre l'école et le foyer. Cette convergence entre l'éthique de la vertu et les pédagogies personnalisées, qui encouragent l'autonomie et l'esprit critique, illustre une tentative de dépasser les limites d'un enseignement purement instrumental, répondant ainsi à l'urgence de contrer la vulnérabilité émotionnelle croissante dans les sociétés actuelles.