聚焦早期核心素养：应对数字时代儿童网络安全挑战的前瞻性教育策略

面对日益复杂的数字环境，教育界正将关注点投向面向2025年及未来的儿童网络安全准备工作，核心在于培养基础性的“前数字技能”。印度尼西亚大学应用心理学研究所的执业儿童与青少年心理学家Vera Itabiliana Hadiwidjojo指出，儿童生命的前五年是构建此类核心能力的关键时期，这些能力包括情绪管理和自我调节等基本素养，其强弱直接决定了孩子未来能否健康地融入数字领域。

Vera Itabiliana心理学家强调，在这一初始阶段，家庭教育的重点应超越单纯的技术使用规范，聚焦于发展超越数字范畴的生存技能，尤其是情绪的有效管理与调适。她指出，父母在幼儿面前的电子设备使用行为，构成了孩子日常模仿的首要范本。因此，通过亲身互动和父母的现实生活示范所建立起来的稳固行为与情感基础，被视为孩子抵御数字风险的第一道防线。这一理念与全球对数字素养提升的共识相呼应，例如中央网信办等四部门于2025年印发的《2025年提升全民数字素养与技能工作要点》中，明确提出要构建普惠包容的数字社会，缩小群体间的数字技能鸿沟。

随着科技在2025年进一步深度渗透社会生活，强化这些基础的社会情感能力显得愈发关键，旨在有效规避过早接触数字技术可能带来的负面影响。这种自下而上的能力建设，被视为在技术快速迭代的背景下，确保个体福祉的根本策略。例如，教育部基础教育教学指导委员会在2025年发布的《中小学人工智能通识教育指南》中，也侧重于素养培育，这在教育理念上与培养儿童基础情绪管理能力是一致的，都是在为未来打下坚实基础。

这一前瞻性的教育视角，要求家庭和教育机构同步发力，从根本上提升儿童的内在韧性。它超越了单纯的屏幕时间限制或技术使用规则，转而关注儿童如何处理现实世界中的挫折、如何与他人建立连接，这些都是在数字交互中无法替代的“硬通货”。通过在生命早期建立起强大的情绪调节和人际交往能力，儿童才能在2025年及以后，以更成熟的心态和更强的自我保护意识，驾驭数字时代的机遇与挑战，实现高质量的人口发展目标。