Сдвиг фокуса в образовании на доцифровые навыки для безопасности детей к 2025 году

К 2025 году в сфере защиты детей в усложняющемся цифровом пространстве акцент смещается на развитие фундаментальных доцифровых компетенций. Об этом заявляет Вера Итабилиана Хадивиджоджо, практикующий детский и подростковый психолог из Института Прикладной Психологии Университета Индонезии (LPT UI). Данный сдвиг в образовательной парадигме нацелен на укрепление внутренней устойчивости ребенка в условиях растущей цифровой интеграции.

Психологические исследования, в частности касающиеся дошкольников, указывают, что цифровые ресурсы, выступая факторами социализации, несут серьезные риски для психической безопасности. Эти риски проявляются в дезадаптации, тревожности и рассеянности, если не обеспечены соответствующие условия. Критически важным периодом для формирования базовых навыков определены первые пять лет жизни ребенка, когда закладываются такие способности, как саморегуляция и управление эмоциями. Эти основополагающие умения становятся ключевыми предикторами здорового взаимодействия ребенка с цифровой средой в будущем.

Исследования демонстрируют, что цифровая среда может препятствовать развитию эмоциональной регуляции у детей, что делает акцент на доцифровых навыках особенно своевременным. Развитие эмоционального интеллекта, включающее понимание и управление силой эмоций, является неотъемлемой частью психологической безопасности личности. Психолог Вера Итабилиана подчеркивает, что родительское поведение в отношении использования гаджетов в этот начальный пятилетний этап служит прямым образцом для подражания со стороны детей. Таким образом, фокус в первые годы жизни должен быть сосредоточен на развитии жизненных навыков, применимых вне цифровой сферы, в частности, на регуляции эмоционального состояния.

Механизмы влияния семьи, такие как усвоение родительских убеждений об эмоциях и создание эмоциональной атмосферы, напрямую формируют чувство эмоциональной безопасности у ребенка. Эта концепция подразумевает, что прочный поведенческий и эмоциональный фундамент, возведенный через личное общение и реальные примеры от родителей, служит первой линией защиты. По мере того как технологии будут все глубже проникать в повседневность к 2025 году, усиление этих базовых социально-эмоциональных компетенций приобретает жизненно важное значение для предотвращения негативных последствий раннего цифрового контакта.

На родительских форумах, посвященных кибербезопасности, эксперты, включая Олега Панина, основателя «Centr Game», подчеркивают, что запрещать технологии бессмысленно. Необходимо, чтобы родители и педагоги сами владели цифровой грамотностью для защиты детей от киберпреступников, включая мошенничество и кибербуллинг, с которым, по данным экспертов, сталкиваются до 96% школьников. Обеспечение психологической безопасности в условиях тотальной цифровизации требует комплексного подхода, где родительский и педагогический контроль, а также цифровая гигиена, являются обязательными условиями для гармоничного развития.

Важно, чтобы взрослые не отставали от информационной грамотности детей, поскольку насыщенность среды деструктивной информацией достигает значительных масштабов, а дети не способны самостоятельно фильтровать качество контента. Таким образом, прогрессивное образование, фокусируясь на развитии эмоциональной зрелости и навыков саморегуляции до активного погружения в цифровой мир, закладывает основу для устойчивой и безопасной цифровой социализации к обозначенному сроку.