ЮНЕСКО: ИИ трансформирует рынок труда, вузы не успевают за вызовами 2026 года

В начале 2026 года Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) опубликовала доклад, содержащий серьезное предупреждение о глубоких преобразованиях на глобальном рынке труда, спровоцированных быстрым распространением технологий Искусственного Интеллекта (ИИ).

Отчет, подготовленный специалистами Арианной Валентини и Алепом Бланкасом, акцентирует внимание на критическом разрыве между технологическим прогрессом и готовностью систем высшего образования к новым реалиям. Согласно тревожной оценке, в ближайшие годы под влиянием ИИ могут быть затронуты шесть из каждых десяти рабочих мест, что требует немедленной реакции образовательных структур. Ключевая проблема, выявленная в докладе, — недостаточная подготовленность академического сообщества и студентов к работе в условиях доминирования ИИ. Данные показывают, что 58 процентов студентов высших учебных заведений заявляют о своей неготовности к новой трудовой среде, а почти половина из них сомневается в способности эффективно взаимодействовать с инструментами ИИ. Это расхождение усугубляется низкой интеграцией технологии: только 22 процента преподавательского состава используют ИИ-инструменты в учебном процессе, при этом многие университеты ограничиваются разрозненными инициативами вместо целостных институциональных стратегий.

Эксперты, анализирующие рынок труда на 2026 год, подтверждают тенденцию к автоматизации рутинных задач, таких как документооборот, аналитика данных и клиентская поддержка, что высвобождает время сотрудников для более сложных, творческих функций. Однако экономисты и социологи предупреждают: без сопутствующих мер по переподготовке кадров и адаптации образовательных программ этот технологический сдвиг может спровоцировать рост структурной безработицы и оказать давление на уровень заработной платы. Одновременно прогнозируется повышенный спрос на специалистов, способных работать в тандеме с ИИ, включая инженеров по ИИ, специалистов по кибербезопасности и аналитиков данных.

ЮНЕСКО, основываясь на выводах своего отчета, настоятельно призывает государства-члены ускорить разработку государственных политик и регуляторных рамок, направленных на формирование новых компетенций с соблюдением этических норм. Авторы доклада настаивают на создании всеобъемлющей системы рамок компетенций ИИ, адаптированной для высшего образования. Это критически важно, поскольку опрос ЮНЕСКО, проведенный в мае 2023 года среди 450 учебных заведений, показал, что лишь 10 процентов школ и университетов имели официальные регламенты по использованию ИИ. В то же время, студенты активно применяют технологию: опрос, проведенный в феврале 2025 года среди 1041 респондента, зафиксировал, что 85% используют ИИ-сервисы в учебе, чаще всего для поиска информации (77%) и написания учебных работ (43%). Профессор СПбГУ Камилла Нигматуллина подчеркивала, что задача вузов — развивать у студентов навыки критического анализа полученных ответов и грамотного формулирования запросов к чат-ботам.

Таким образом, отчет ЮНЕСКО сигнализирует о необходимости перехода от изолированных, реактивных мер к проактивной, всеобъемлющей интеграции ИИ в образовательную парадигму. Организация, ранее посвятившая Международный день образования 2025 года вызовам ИИ, настаивает, что технология должна служить инструментом для автономии и благополучия учащихся и преподавателей, дополняя, а не заменяя человеческие аспекты обучения. Центральными задачами остаются регулирование, включая установление минимального возраста для использования генеративного ИИ в образовании (рекомендуется 13 лет), и разработка этических принципов для обеспечения справедливого применения технологии.