यूनेस्को की चेतावनी: 2026 तक एआई से श्रम बाजार और उच्च शिक्षा में बड़े बदलाव, संस्थानों की तैयारी कम

वर्ष 2026 की शुरुआत में, संयुक्त राष्ट्र शैक्षिक, वैज्ञानिक और सांस्कृतिक संगठन (यूनेस्को) ने एक महत्वपूर्ण रिपोर्ट जारी की। इस रिपोर्ट में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) की तीव्र प्रगति के कारण वैश्विक श्रम बाजार में आने वाले गहरे परिवर्तनों के बारे में एक गंभीर चेतावनी दी गई थी। यह स्पष्ट संकेत था कि तकनीकें जिस गति से आगे बढ़ रही हैं, उसके अनुरूप मानव संसाधन और शिक्षा प्रणालियों को ढालना आवश्यक है।

विशेषज्ञों एरियन वैलेंतिनी और एलेप ब्लैंकास द्वारा तैयार की गई इस रिपोर्ट ने तकनीकी उन्नति और उच्च शिक्षा प्रणालियों की नई वास्तविकताओं के लिए तत्परता के बीच एक गंभीर खाई को उजागर किया। रिपोर्ट के अनुसार, आने वाले वर्षों में, एआई के प्रभाव से हर दस में से छह नौकरियों पर असर पड़ सकता है। यह स्थिति शैक्षिक संस्थानों को तत्काल प्रतिक्रिया देने की मांग करती है। रिपोर्ट में मुख्य समस्या यह पाई गई कि अकादमिक समुदाय और छात्र एआई के प्रभुत्व वाले माहौल में काम करने के लिए पर्याप्त रूप से तैयार नहीं हैं। उपलब्ध आंकड़े बताते हैं कि 58 प्रतिशत उच्च शिक्षा के छात्र नई कार्यशैली के लिए खुद को तैयार नहीं मानते हैं, और लगभग आधे छात्र एआई उपकरणों के साथ प्रभावी ढंग से काम करने की अपनी क्षमता पर संदेह व्यक्त करते हैं। यह विसंगति प्रौद्योगिकी के कम एकीकरण से और बढ़ जाती है: केवल 22 प्रतिशत संकाय सदस्य ही शिक्षण प्रक्रिया में एआई उपकरणों का उपयोग करते हैं, और कई विश्वविद्यालय समग्र संस्थागत रणनीतियों के बजाय छिटपुट पहलों तक सीमित हैं।

2026 के श्रम बाजार का विश्लेषण करने वाले विशेषज्ञ इस बात की पुष्टि करते हैं कि दस्तावेज़ीकरण, डेटा विश्लेषण और ग्राहक सहायता जैसे नियमित कार्यों के स्वचालन की प्रवृत्ति बढ़ रही है। इससे कर्मचारियों का समय अधिक जटिल और रचनात्मक कार्यों के लिए मुक्त होगा। हालांकि, अर्थशास्त्री और समाजशास्त्री चेतावनी देते हैं कि यदि कर्मचारियों के पुन: प्रशिक्षण और शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुकूलन के लिए साथ-साथ उपाय नहीं किए गए, तो यह तकनीकी बदलाव संरचनात्मक बेरोजगारी में वृद्धि कर सकता है और वेतन स्तर पर दबाव डाल सकता है। इसके साथ ही, एआई के साथ मिलकर काम करने में सक्षम विशेषज्ञों, जैसे कि एआई इंजीनियरों, साइबर सुरक्षा विशेषज्ञों और डेटा विश्लेषकों की मांग में वृद्धि होने का अनुमान है।

यूनेस्को ने अपनी रिपोर्ट के निष्कर्षों के आधार पर सदस्य देशों से आग्रह किया है कि वे नैतिक मानदंडों का पालन करते हुए नई दक्षताओं के निर्माण पर केंद्रित सरकारी नीतियों और नियामक ढाँचों को तेजी से विकसित करें। रिपोर्ट के लेखकों का जोर है कि उच्च शिक्षा के लिए अनुकूलित एआई दक्षताओं के एक व्यापक ढांचे का निर्माण अत्यंत महत्वपूर्ण है। यह इसलिए भी आवश्यक है क्योंकि यूनेस्को द्वारा मई 2023 में 450 शैक्षणिक संस्थानों पर किए गए एक सर्वेक्षण में पाया गया था कि केवल 10 प्रतिशत स्कूलों या विश्वविद्यालयों के पास एआई के उपयोग के संबंध में आधिकारिक नियम थे। इसके विपरीत, छात्र इस तकनीक का सक्रिय रूप से उपयोग कर रहे हैं: फरवरी 2025 में 1041 उत्तरदाताओं के एक सर्वेक्षण में यह दर्ज किया गया कि 85% छात्र अध्ययन में एआई सेवाओं का उपयोग करते हैं, जिसमें जानकारी खोजने (77%) और शैक्षणिक कार्य लिखने (43%) के लिए सबसे अधिक उपयोग होता है। सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी (एसपीबीजीयू) की प्रोफेसर कामिला निगमतुलिना ने इस संदर्भ में रेखांकित किया था कि विश्वविद्यालयों का कार्य छात्रों में प्राप्त उत्तरों के आलोचनात्मक विश्लेषण और चैट-बॉट्स से सही ढंग से प्रश्न पूछने के कौशल को विकसित करना है।

इस प्रकार, यूनेस्को की रिपोर्ट शिक्षा की समग्र कार्यप्रणाली में एआई के अलगावपूर्ण और प्रतिक्रियाशील उपायों से हटकर सक्रिय, व्यापक एकीकरण की आवश्यकता को दर्शाती है। संगठन, जिसने पहले ही अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा दिवस 2025 को एआई की चुनौतियों के लिए समर्पित किया था, इस बात पर जोर देता है कि प्रौद्योगिकी को सीखने के मानवीय पहलुओं की जगह लेने के बजाय, छात्रों और शिक्षकों की स्वायत्तता और कल्याण के लिए एक उपकरण के रूप में कार्य करना चाहिए। केंद्रीय कार्यों में विनियमन शामिल है, जिसमें शिक्षा में जनरेटिव एआई के उपयोग के लिए न्यूनतम आयु निर्धारित करना (13 वर्ष अनुशंसित) और प्रौद्योगिकी के निष्पक्ष अनुप्रयोग को सुनिश्चित करने के लिए नैतिक सिद्धांतों का विकास करना शामिल है।