Контраст образовательных стратегий: Рукописный ввод против интеграции ИИ в школах США

Учитель Чаниа Бонд из старшей школы Саутвест в Независимом школьном округе Форт-Уэрта (FWISD) придерживается преимущественно аналогового подхода в преподавании композиции, выступая против использования генеративного искусственного интеллекта (ИИ) в своих классах. По состоянию на начало 2026 года, в ответ на широкое распространение ИИ в образовании, Бонд ввела обязательное требование начинать каждый урок с ведения дневника в тетрадях и настаивает на сдаче большинства заданий в физическом, рукописном виде. Этот педагогический выбор направлен на закрепление базовых навыков мышления и письма у учащихся до того, как они начнут полагаться на автоматизированные инструменты.

Политика FWISD в отношении академической нечестности была обновлена, чтобы прямо включать использование ИИ для выполнения заданий в перечень нарушений, что подкрепляет акцент Бонд на процессе обучения. Ее методика требует документального подтверждения когнитивной вовлеченности на каждом этапе, включая выставление оценок за рукописный черновик, план, тезис и библиографию. Использование печатных материалов с компьютера становится исключением, применяемым только для финального оформления эссе при наличии документально подтвержденных медицинских показаний.

Данный консервативный подход резко контрастирует с тенденциями, наблюдаемыми в других крупных округах. Например, округ Майами-Дейд, третий по величине в стране, к концу 2025 года развернул чат-бот Gemini от Google для более чем 105 000 старшеклассников, что стало крупнейшим внедрением ИИ в одном школьном округе США на тот момент. Примечательно, что Майами-Дейд ранее, в 2023 году, вводил запрет на чат-боты из-за опасений по поводу мошенничества и дезинформации, но затем перешел к интеграции, стремясь подготовить учащихся к меняющимся карьерным требованиям. В рамках этого партнерства 18 000 учителей в Майами-Дейд должны пройти сертификацию по Gemini Academy.

Параллельно с этим, в Нью-Джерси в рамках инициативы, финансируемой из бюджета на 2025 финансовый год, было выделено 1,5 миллиона долларов в виде грантов, завершение которых запланировано на 31 января 2026 года, для поддержки программ по обучению ИИ. Эти гранты направлены как на обучение с помощью ИИ (персонализированное репетиторство), так и на обучение об ИИ (разработка учебных программ по этике ИИ). Десять школьных округов получили гранты по 75 000 долларов, за исключением округа Лоуренс, получившего 72 805 долларов.

Национальные данные показывают, что в июле 2025 года 61% учителей уже использовали ИИ в своей работе, а федеральные инициативы в 2025 году продвигали грамотность в области ИИ. Тем не менее, подход Чаниа Бонд в FWISD, которая ранее привлекала внимание своими креативными методами в 2020 году, фокусируется на сохранении неавтоматизированных когнитивных процессов. Требование рукописных черновиков гарантирует, что студенты не смогут делегировать процесс мышления генеративным моделям, что является ключевым моментом в условиях, когда, по некоторым данным, более 60% контента, созданного ИИ, может содержать плагиат. Таким образом, в то время как федеральные и местные органы власти инвестируют в интеграцию ИИ, Бонд выбирает путь, где личное когнитивное усилие остается краеугольным камнем обучения письму.