秘鲁伊洛圣天使学校推行进步教育理念 聚焦学生福祉与技术融合

坐落于秘鲁伊洛（Ilo）的圣天使学校（El Colegio Little Angels）正以其前瞻性的2026学年愿景，引领教育方法的革新，旨在培养全面发展、心智愉悦并能应对当代挑战的学子。这一教育理念的基石在于其进步主义教育方法论的深化与制度的现代化，这与拉丁美洲地区对教育系统进行结构性变革的呼声相呼应，尤其是在后疫情时代，地区教育界正寻求超越传统模式，关注学习过程和学生心理健康。

该校推行的核心教学转变之一是彻底取消家庭作业，此举旨在确保知识的巩固完全在校内教师的直接监督下完成，从而有力地促进了学生的心理健康与学习、生活之间的平衡。这种对学生福祉的优先考量，与全球教育趋势中对“学习而非负担”的追求不谋而合，因为过度学业压力可能扼杀儿童对学习的内在动力。在秘鲁，教育不平等问题长期存在，尤其是在农村地区，因此，将学习巩固集中在校内，有助于减轻家庭背景对学习进度的潜在影响。

为了营造更具活力的学习氛围，该机构积极整合了技术创新元素，例如引入了交互式白板等先进设备，以构建动态且鼓励参与的课堂环境。这种技术集成是当前全球教育创新的一个重要方向，旨在通过技术提升教学价值和学习成果。圣天使学校由Grupo Cuba支持，其对技术和现代教育的采纳，体现了其构建“具有未来愿景的学校”的承诺，这与拉丁美洲教育领域对数字化转型的重视趋势一致。

学校的全面发展承诺不仅限于学术和技术层面，还通过一系列丰富的课外研习班得以体现，这些活动涵盖了艺术、伦理和个人支持等多个领域，体现了进步教育中对“整体性学习”（Holistic Learning）的强调。学校负责人怀尔德·奥夫雷贡（Wilder Obregón）明确指出，学校致力于营造一个舒适、安全且富有激励性的空间，确保教育是促进学生全面成长的平台，而非成为压垮他们的重负。此外，为迎接中学阶段的扩展，学校在2026年完成了基础设施的升级，包括设施维护和新建教室的落成，以支持学校规模的扩张。

圣天使学校的这种进步教育哲学，其根源可追溯到该机构约1992年成立之初，当时便确立了以整体教育为核心的愿景。这种基于“做中学”（learning by doing）的理念，强调培养批判性思维和创造力，而非单纯的事实记忆，旨在培养能够独立终身学习的社会成员。通过这种模式，学校期望学生在发展核心技能的同时，也能建立起应对未来复杂社会所需的韧性与能力。