Little Angels Ridisegna l'Educazione con Eliminazione Compiti e Focus sul Benessere

L'istituzione educativa El Colegio Little Angels, con sede a Ilo, Perù, sta implementando una strategia educativa per il 2026 incentrata sulla formazione olistica e sul benessere degli studenti. Questa evoluzione, sostenuta dal Grupo Cuba, prevede l'integrazione di strumenti tecnologici avanzati, come l'introduzione di lavagne interattive, per creare ambienti di apprendimento più dinamici e partecipativi, superando i modelli didattici tradizionali.

Un cambiamento fondamentale in questa trasformazione pedagogica è la decisione di abolire completamente i compiti a casa. L'istituto mira a salvaguardare il benessere psicofisico degli alunni, garantendo un equilibrio tra vita scolastica e privata. La consolidazione dell'apprendimento è ora prevista interamente durante l'orario scolastico, sotto la supervisione diretta del corpo docente, con l'obiettivo di minimizzare lo stress domestico legato allo studio. Questa filosofia, che affonda le sue radici nell'impegno per l'educazione olistica risalente al 1992, è finalizzata alla costruzione di un'istituzione con una chiara proiezione futura.

Il Direttore Wilder Obregón ha sottolineato l'impegno della scuola nel creare un ambiente confortevole, sicuro e profondamente motivante, assicurando che l'istituto supporti lo sviluppo integrale senza gravare su studenti e famiglie. Per il 2026 sono pianificati significativi miglioramenti infrastrutturali, inclusa la manutenzione delle strutture esistenti e il completamento di nuove aule necessarie per l'espansione dei livelli secondari, un passo cruciale per accogliere la crescita della popolazione studentesca.

L'impegno per lo sviluppo integrale si estende oltre il curricolo tradizionale, con l'ampliamento di una gamma diversificata di laboratori extracurriculari che spaziano dalle arti all'etica, fornendo anche supporto personale. L'istituto di Ilo, situato nel dipartimento di Moquegua, provincia di Ilo, distretto di Pacocha, mantiene la missione di offrire un'istruzione accessibile e di qualità con docenti qualificati in un contesto inclusivo. L'integrazione tecnologica e la rimozione dei compiti si allineano con i dibattiti nazionali sull'innovazione educativa e sulla salute mentale giovanile, suggerendo un modello che privilegia la qualità dell'esperienza di apprendimento rispetto alla quantità del lavoro domestico.

L'espansione per includere il livello secondario evidenzia la fiducia nel successo di questa metodologia progressista, mirando a formare cittadini preparati non solo accademicamente, ma anche emotivamente e socialmente, ridefinendo il ruolo dell'istituzione nel panorama educativo peruviano.