Исследование выявило парадоксальное влияние ИИ на межличностную близость в образовании

Прогрессивные образовательные парадигмы постоянно ищут методики, нацеленные на оптимизацию обучения и всестороннее развитие личности. В этом контексте недавние изыскания ученых из Фрайбургского и Гейдельбергского университетов выявили неожиданный аспект взаимодействия человека и искусственного интеллекта (ИИ). Исследователи установили, что ответы, сгенерированные ИИ, способны вызывать у респондентов ощущение близости, сопоставимое с тем, что возникает при взаимодействии с реальными людьми, при условии, что участники эксперимента не осведомлены о нечеловеческой природе собеседника.

В ходе экспериментов, сфокусированных на эмоционально насыщенных беседах, системы ИИ продемонстрировали превосходство над человеческими партнерами в формировании чувства близости. Этот феномен объясняется тем, что ИИ-субъекты инициировали более высокий уровень «самораскрытия», делясь большим объемом личной информации. Данный принцип подтверждается психологией отношений, где демонстрация уязвимости служит катализатором для ускоренного построения доверия. В то же время, когда участники были информированы о том, что их собеседник — машина, восприятие близости и уровень доверия существенно снижались, что вело к менее глубокому обмену информацией.

Эти результаты, полученные в начале 2026 года, открывают перспективы для применения ИИ в сферах психологической поддержки, ухода и в образовании, особенно в области низкопороговых разговорных сервисов, известных как ИИ-компаньоны. Такие компаньоны часто программируются таким образом, чтобы раскрывать персонализированные сведения, культивируя интимное ощущение, будто ИИ «знает» пользователя. Исторически идея «искусственного друга» существовала в литературе XVIII–XIX веков, но современные языковые модели выводят виртуальные отношения на качественно новый уровень, делая диалог эмоционально значимым.

Исследователи высказывают обоснованную озабоченность: существует риск формирования у людей социальных привязанностей к ИИ без их полного осознания этого факта. Это может повлечь за собой развитие зависимости и ослабление навыков социального взаимодействия в реальном мире. В сфере психологической помощи имитация эмпатии эмоциональным ИИ может создать лишь поверхностное подобие подлинных человеческих связей. Критическая важность этой темы в 2026 году подчеркивает острую необходимость в разработке четких этических и регуляторных норм, которые должны гарантировать полную прозрачность взаимодействия и предотвращать потенциальное злоупотребление этими эмоциональными связями.

Эксперты отмечают, что этическое взаимодействие с ИИ оформилось как самостоятельное направление в 2010–2020-х годах, смещая акцент с намерения на отклик. В контексте образования, где ИИ может персонализировать траектории обучения, необходимо сохранять человека в центре процесса, используя ИИ как инструмент для минимизации рисков. При этом доверие к системе ИИ определяется степенью уверенности пользователя в том, что система будет выполнять предполагаемые функции. Регуляторный вакуум в отношении приложений психического здоровья на базе ИИ остается ключевой проблемой, поскольку системы функционируют без строгих этических кодексов, в отличие от человеческих терапевтов.