Libera Accademia Arezzo Bevordert Theatereducatie met Negende Editie "Allievi per Allievi"

De Libera Accademia del Teatro di Arezzo zet haar inzet voor de betrokkenheid van jongere generaties bij dramatiek voort met de negende editie van het project "Allievi per Allievi" in 2026. Dit jaar markeert tevens het dertigjarig bestaan van de academie. Deze voortdurende inspanning plaatst de instelling binnen de bredere Italiaanse context van theatereducatie, waar de focus ligt op het ontwikkelen van creatieve vaardigheden en emotionele intelligentie bij studenten.

De kern van de onderwijsaanpak van de academie is het principe van peer-educatie. Deze methode, in lijn met progressieve onderwijsbewegingen, is gericht op het aanscherpen van kritische vermogens, aandacht en gevoeligheid voor podiumkunsten bij de deelnemers. De initiatieven van het project, dat op vrijdag 23 januari 2026 van start ging, omvatten een reeks trainingsworkshops voor in totaal vierenveertig klassen, verspreid over zes middelbare scholen in de regio Arezzo.

Onder leiding van de directeuren van de Academie worden de leerlingen ingeleid in fundamentele teksten, auteurs en centrale thema's, wat culmineert in directe praktijkervaring door het naspelen van theatrale scènes. Het centrale thematische kader voor de uitvoeringen van 2026 is vastgesteld als "Grandi Classici Attraverso i Secoli". Dit kader beoogt de hedendaagse relevantie van de existentiële dilemma's in historische theatrale werken aan te tonen.

De uitvoeringen worden verzorgd door de Juniorcursisten van de Libera Accademia del Teatro en vinden plaats in het historische Teatro "Pietro Aretino" in Arezzo. Dit theater, dat voortkwam uit de resten van het Teatro Comunale della Bicchieraia en werd gerenoveerd naar een ontwerp van Alessandro Mendini, dient als cultureel centrum in de stad. Gedurende januari en februari 2026 stonden producties op het programma, waaronder Luigi Pirandello's "I giganti della montagna" en Carlo Goldoni's komedie "Il bugiardo", naast andere klassiekers.

Elke theatervoorstelling wordt gevolgd door een ochtendvoorstelling en een daaropvolgend debat. Dit faciliteert een directe vergelijking en uitwisseling van perspectieven tussen studenten in verschillende rollen, zowel als acteurs als toeschouwers. Dit interactieve element van dialoog onder gelijken is essentieel voor het bereiken van de educatieve doelstellingen, waarbij de kritische blik van de jongeren wordt gevormd door directe confrontatie met de materie en elkaars interpretaties.