进步教育：融合文化体验与环境责任的社区实践

进步教育的核心理念强调体验式学习与社会融合，旨在超越传统知识灌输，培养具有全球视野和社会责任感的公民。这种教育模式将课堂延伸至真实生活场景，使学习成为一种主动的探索与创造过程。它将文化传承与公民责任紧密结合，倡导对周遭世界的积极回应。

新孟买的实践为此提供了生动例证。马哈拉施特拉邦新孟买市政公司（NMMC）下属的残疾人特殊教育中心（ETC Centre for the Differently-Abled）在2025年10月举办的排灯节庆祝活动中，让特殊需要儿童亲身参与了制作拉格利（rangolis）和进行瓦苏巴拉斯（Vasubaras）等传统仪式。这种沉浸式参与使他们成为文化传承的积极贡献者，体现了对所有个体价值的认可。

NMMC专员凯拉斯·辛德博士（Dr. Kailas Shinde）出席了活动并与孩子们互动，接受了他们亲手制作的迪亚灯（diyas）和图尔西幼苗（tulsi saplings），彰显了机构对这些贡献的接纳与珍视。ETC中心的负责人阿努拉达·巴巴尔博士（Dr. Anuradha Babar）指出，此类活动对增强残障儿童的自信心和归属感至关重要，有助于他们在社会体验上与同龄人保持同步。

新孟买市政公司在环境治理方面也展现了持续的投入。继2024年8月呼吁举办“无塑料象神节”（Plastic-Free Ganeshotsav）之后，社区在2024年10月启动了“洁净排灯节”（Swachh Diwali）废物管理专项行动。这种对环境责任的关注，与进步教育将文化教育与实际公民责任相融合的价值完美契合。

这种将地方实践提升至国家战略层面的做法，印证了教育发展的大势所趋。印度教育部在2023年发布的一项关于可持续发展教育的指导方针中强调，将地方生态知识与国家教育课程相结合，是培养未来具有全球视野的领导者的关键一步。通过实践，孩子们理解了爱护环境的意义，从而油然而生对社区的责任感，这种全方位的赋能正在引导个体认识到，每一个行动都在塑造一个更和谐、更具生命力的共同未来。