教育与艺术：全球视角下的心理健康与神经多样性融合

2025年，进步教育思潮将焦点转向学生的身心健康，对传统上以“完美出勤”为奖励的考勤制度构成了挑战。育儿教练艾比·克拉克（Abi Clarke）倡导小学阶段的学童应享有“心理健康日”的权利，她论证称，强迫身心不适的儿童到校可能造成发展性损害，甚至引发职业倦怠，这种影响可能波及年仅五岁的幼童。克拉克女士是SparkGuideGrow的运营者，她建议家长应为每学期批准一个心理健康日，并指出处于压力下的心智难以高效学习。这一理念与惩罚性的出勤措施形成对比，尤其对那些因“伪装”（masking）自身困难而感到精疲力竭的神经多样性儿童影响显著，该概念在2025年关于学业回避的讨论中获得了广泛关注。

在西方教育理念中，克拉克教练提出的“软性方法”旨在培养韧性，她建议家长信任孩子对休息的真实需求，并将心理健康日视为授权缺勤，以避免惩罚。她曾任小学教师，拥有戏剧专业背景和蒙特梭利培训经验，她指出，当前教育体系未能平等支持所有学生，特别是神经多样性儿童，他们可能因一整天的“伪装”而耗尽精力。

与此同时，在尼日利亚，更具融合性的努力正通过艺术媒介提升公众对神经多样性的认识。2025年12月10日，尼日利亚联邦政府赞扬了卡尼耶楚库自闭症协会（Kanyeyachukwu Autism Society）的贡献，该组织利用艺术作品倡导残疾人权利和社会福利。该协会的展览“神话——包容性展览”（Myth - An Exhibition for Inclusion）展出了16岁的自闭症天才卡尼耶楚库·塔格博·奥克克（Kanyeyachukwu Tagbo Okeke）的作品，这位少年于2024年11月创下了单幅画布最大绘画的吉尼斯世界纪录，艺术被公认为自闭症个体进行非语言交流的有力工具。

此次活动在阿布贾的国民议会图书馆举行，倡导者们借此契机推动立法，以确保自闭症公民在治疗、教育和就业方面享有平等机会。联邦政府通过卫生和社会福利国务部长伊齐亚克·萨拉科（Iziaq Salako）的表态，重申了其致力于通过多部门协作，支持利用创意艺术作为包容性、赋权和社区融合途径的倡议。萨拉科部长强调，包容性不应仅是政策上的愿景，而是一种需要我们刻意培育的“生活体验”。

卡尼耶楚库·塔格博·奥克克的作品《神话即迷思》（Impossibility is a Myth）的画布面积达到了12,303.87平方米，打破了此前由埃马德·萨莱希（Emad Salehi）保持的9,652平方米的纪录。其父亲塔格博·奥克克表示，此次展览旨在引发关于自闭症及特殊需求立法的对话，并指出许多儿童因高昂的费用难以获得必要的治疗和干预。尼日利亚国家艺术家协会主席穆罕默德·苏莱曼（Muhammad Sulaiman）赞扬奥克克的作品挑战了社会对残疾的固有假设，证明了艺术在转变观念方面的力量。这些独特的举措，无论是通过教育政策的调整还是通过艺术成就的展示，都指向一个目标：通过更具同理心和支持性的方法，确保社会包容性成为一项有政策和文化支撑的“生活经验”。