Нещодавнє дослідження, проведене компанією Livity на замовлення Google у рамках проєкту «Звіт про майбутнє», виявило значний рівень залученості молодих європейців до використання інструментів штучного інтелекту (ШІ). Це свідчить про глибоку інтеграцію новітніх технологій у повсякденне життя підростаючого покоління. Опитування, яке охопило понад 7000 підлітків, чітко засвідчило, що 40 відсотків опитаних тінейджерів застосовують ШІ щодня або майже щодня. Вони називають прискорення процесу навчання та миттєвий доступ до необхідної інформації основними, найбільш вагомими перевагами цієї революційної технології.
Однак цей виявлений ентузіазм у сфері самоосвіти та технологічного освоєння часто стикається з інституційним опором та бюрократичними перешкодами. Згідно з отриманими даними, 28 відсотків респондентів повідомили, що їхні навчальні заклади офіційно не схвалили жодного інструменту, що базується на штучному інтелекті. Цей помітний розрив між особистою ініціативою учнів та формальними освітніми структурами підкреслює нагальну потребу у формуванні відповідальних педагогічних підходів та наданні чітких керівних принципів для ефективної та безпечної інтеграції ШІ у навчальний процес. Освітні системи мають наздогнати темп технологічного розвитку.
Щодо питань цифрової гігієни та безпеки в мережі, батьки залишаються найбільш авторитетним джерелом інформації для 32% підлітків, що є досить високим показником. Проте, цілком закономірно, рівень довіри до батьків знижується з віком молоді, оскільки вони починають шукати інформацію самостійно. Цей факт акцентує увагу на критичній важливості завчасного формування навичок цифрової грамотності, що є необхідним для свідомої та безпечної взаємодії з сучасними технологіями та уникнення потенційних ризиків.
На міжнародному рівні визнання потенціалу штучного інтелекту в освітній сфері постійно зростає, що підтверджується діями впливових організацій. У травні 2025 року Рада Європи виступила із важливим закликом розробити інклюзивну, етичну та людиноцентричну стратегію впровадження ШІ у наукову сферу. Крім того, ЮНЕСКО присвятила Міжнародний день освіти 2025 року темі Штучного Інтелекту, наголошуючи на необхідності інвестування у підготовку як викладачів, так і самих учнів, щоб вони могли ефективно використовувати ці інструменти. Генеральний директор ЮНЕСКО, пані Одрі Азуле, підкреслила, що ШІ має слугувати лише доповненням до людських та соціальних аспектів навчання, а не їхньою заміною, ставлячи при цьому автономію та добробут учасників освітнього процесу на перше місце.
На тлі цих важливих дискусій та міжнародних ініціатив, у Європі з серпня 2025 року запроваджуються нові зобов'язання щодо прозорості для моделей ШІ загального призначення. Це рішення відображає суспільний запит на гармонізацію технологічного прогресу з фундаментальними цінностями освіти та етичними нормами. Освітнім установам доведеться переосмислити свою ключову роль, щоб їхні освітні рамки стали ефективним провідником, який допомагає молоді спрямовувати потужну енергію штучного інтелекту у конструктивне та творче русло, забезпечуючи при цьому відповідальне використання.