学習の中心に生徒を据える進歩的教育は、1世紀以上にわたる豊かな歴史を持っています。フランスの教育者であるセレスト・フレネは、現代の教育実践を形成し続けている革新的な方法で教育に革命をもたらしました。フレネのアプローチは「フレネ教育学」として知られ、「自由な文章」「印刷」「学校通信」などの手法を通じて、生徒の自律性と協力を重視しています。これらの手法は、直接的な経験と協力に基づいた学習を促進し、現代教育の中心的な原則となっています。
イタリアでは、1951年に設立された教育協力運動（Movimento di Cooperazione Educativa、MCE）がフレネの技術を大きく取り入れ、教育改革と包括性を推進しました。エンリコ・ボッテロによる書籍「Célestin Freinet. Storia e attualità di una pedagogia」は、2025年5月に出版され、フレネの教育学的道のりとその現在の関連性を詳述しています。この運動は、1951年にファノで教師たちによって設立され、フレネの協同的な教育アプローチをイタリアに広めることを目指しました。当初は「学校印刷協同組合（CTS）」と呼ばれていましたが、フレネの思想をより包括的に反映するために現在の名称に変更されました。
フレネ教育学の永続的な影響を示すさらなる証拠として、ボローニャ大学教育学部は2025年9月3日から5日までフレネ教育学のトレーニングワークショップを開催しました。この取り組みは、現代の教育的課題に対するフレネの貴重な方法論の継続的な研究と応用を強調しています。このワークショップは、フレネの「自由な文章」や「クラス会議」といった実践的な技術に焦点を当て、参加した教育者たちがこれらの手法を自身の教育現場でどのように活用できるかを探求しました。
フレネの教育哲学は、生徒が自らの学習プロセスにおいて能動的な役割を担うことを奨励します。これは、生徒が社会や自然界と関わることで、彼らの仕事がどこに向けられ、社会にどのように貢献できるかを理解できるようにするという考えに基づいています。このアプローチは、生徒が批判的思考能力を持つ自立した個人として成長することを目的としています。フレネ教育学は、生徒が自身のペースで学び、自身の能力に合わせて学習プロセスを適応させることを可能にします。この教育法は、生徒の個性と創造性を尊重し、学習環境を豊かにします。フレネの革新的な教育手法は、世界中の多くの教育者や学校に影響を与え続けており、教育のあり方に対する深い洞察を提供しています。