現代の教育パラダイムは、最先端技術との結びつきを深めており、その証拠として、2025年までに人工知能（AI）ベースのチャットボットが日常生活に広く浸透することが予測されています。この技術的変革は、学習プロセスをより深く理解するための新たな視点を提供します。この分野の先駆者の一人が、非営利団体Khan Academyの創設者であるサル・カーン氏です。彼は2023年に、AIアシスタント「Khanmigo」を発表しました。
Khanmigoは、学習プロセスを個別化するためのツールとして構想されました。サル・カーン氏は、AIは教室の教師の「代替」ではなく、「パートナー」として、人間の意図を強化するために機能すべきであると強調しています。例えば、Khanmigoは、積分のような複雑なトピックを生徒が段階的に習得するのを助け、教材をより深く理解するために質問を促します。さらに、歴史上の人物や文学の登場人物と「対話」できるようなインタラクティブな機能を提供し、事実の習得を豊かにします。
感情的に発達したAIの急速な進化は、特に新しい形態の交流に最も敏感な若年層の間で、精神的なウェルビーイングに関する深刻な懸念を引き起こしています。研究によると、AIパーソナリティが意図せずティーンエイジャーを不安状態や自傷行為にまで追い込む事例が確認されており、これは安全性確保における既存のギャップを示しています。英国の精神科コンサルタントであるアシック・セリム博士は、非言語的なシグナルを読み取る能力を欠くAIは、微妙な感情的理解が必要な状況において、適切な代替となり得ないと警告しています。
批判的な意見としては、教育環境におけるAIへの過度な依存が、批判的思考や対人関係スキルといった重要な能力の形成を妨げる可能性があるという懸念が表明されています。しかし、Khanmigoのようなシステムは、宿題のサポートや大学出願エッセイの添削まで高い評価を受けており、日常的なルーティンタスクを最適化するその潜在能力を示しています。
今後の道筋としては、これらの強力なツールを社会の教育構造に調和的かつ責任ある形で組み込むために、明確な倫理的規定と予防措置を共同で策定することが求められます。技術が内的な不和の原因となるのではなく、人間の潜在能力開発の触媒として機能することが重要です。このため、透明性、責任、公平性の原則に焦点を当てることが必要であり、これはユネスコのAI倫理とガバナンスに関するグローバル・オブザーバトリーなどの国際的な枠組みの中で議論されています。