ブラジルの学校が水耕栽培とIoTを導入し、環境教育を革新

ブラジルにおける先進的な教育は、最先端の技術と環境への責任という原則を融合させた実践的な取り組みを通じて、新たな段階へと移行しています。その中心的な取り組みの一つが、学校菜園への水耕栽培の導入です。これは土壌を使わずに植物を育てる方法であり、水資源の効率的な管理を実証しています。これらのプロジェクトでは、エアコンシステムから回収された水が利用されており、これは水不足という喫緊の課題に対する直接的な解決策となっています。

この側面を監督するエリオ・アウベス・ダ・シルバ教授は、複雑な水のリサイクルプロセスについて詳細に説明しています。このプロセスは、4台のエアコンから凝縮水を収集することから始まります。各ユニットから1日あたり18～25リットルに達することもあるこの水は、310リットルの貯水槽に保管されます。その後、最適な作物の成長を確実にするため、pHレベルとPPM（パーツ・パー・ミリオン）が厳密に管理された栄養処理段階を経ます。このシステムの拡張計画には、アクアカルチャー（養殖）の統合が含まれており、野菜と魚を一緒に育てることで、資源のクローズド・ループ利用の原則を視覚的に示すことを目指しています。

この実践的なアプローチは、種子の準備から収穫に至るまで、あらゆる段階で生徒たちの責任感と深い環境意識を育んでいます。8年生の13歳の生徒、カレブ・ガッテス・ロベルト・デ・オリベイラ君は、このプロジェクトが水の損失を防ぐ上で極めて重要であると強調しました。なぜなら、そうでなければ単に排水されてしまうであろう水を再利用できるからです。エリオ・アウベス・ダ・シルバ教授が同様のプロジェクトを指導したマットグロッソ・ド・スル州などでの同様の取り組みは、廃棄物を生産的な資源へと変貌させることを示しています。

このイニシアチブは、その学際的な性質を明確に示しています。例えば、「経営管理」を学ぶ学生はコスト管理を担当し、「広報」を専攻する学生は情報資料の作成に携わっています。また、「科学クラブ」は、化学と生物学の知識を応用し、実験室環境で水質のモニタリングを実施しています。マルシオ・ワグナー校長は、このプロジェクトが学校の持続可能性へのコミットメントを確固たるものにすると述べました。これは、学校がリオデジャネイロでODS（持続可能な開発目標）認証を取得し、グローバルな2030年アジェンダへの適合性を確認したことに続くものです。

同様の手法は、他の教育機関でも採用されています。例えば、エスピリト・サント州コラティーナにあるベルミロ・テイシェイラ・ピメンタ市立学校では、12歳の生徒、ペドロ・ルッカ・イシドロ君が、回収水を利用した水耕栽培システムを実演しました。さらに、「Horta Digital」（デジタル菜園）プロジェクトは、IoT（モノのインターネット）技術を統合することで、このコンセプトを新たなレベルに引き上げています。このシステムは、センサーとモバイルアプリケーションを使用して灌漑を自動管理し、学校の給水器から集められた水を利用しています。これは、「飢餓をゼロに」や「気候変動対策」といった国連の目標達成に直接貢献しています。

これらの教育手法は、環境啓発、資源節約、そして科学的知識の実践的な応用を、主要なカリキュラムに効果的に組み込んでいます。水耕栽培におけるIoTの応用により、環境パラメータを遠隔で監視することが可能となり、従来の栽培方法と比較して効率が向上し、水の使用量が削減されます。このように、ブラジルの教育機関は、サーキュラーエコノミーとデジタル技術を導入するための実験場となり、環境リテラシーの高い次世代を育成するための基盤を築いています。