ブラジルは、2025年3月21日付の決議CNE/CEB第2号に基づき、デジタルおよびメディアリテラシーを必須のカリキュラム要素として教育システムに統合します。この取り組みは、技術の活用、情報の批判的分析、デジタル文化、計算論的思考といったスキルを重視する国家共通カリキュラム基盤（BNCC）と連携しています。
この教育改革の主な目的は、学生の批判的思考力を育成し、情報に対する意識的な消費とデジタルメディアコンテンツのより効果的な解釈を促すことです。数学やポルトガル語の授業では、経済データを分析するソーシャルメディア投稿を教材として活用し、情報源の検証や偽情報の特定方法を教えるといった学際的なアプローチが提唱されています。歴史や地理の授業では、環境ニュースを取り上げ、多様な視点からの議論を奨励することが可能です。
教育者には、オンラインコンテンツの比較、情報源の調査、映画を通じたメディアの役割分析、視聴覚プロジェクトの作成、デジタル社会キャンペーンへの参加などを通じて、学生を指導することが推奨されています。この教育的転換は、グローバル化したデジタル社会に向けて学生を準備させ、批判的な自律性、倫理的な実践、社会問題に対する持続可能な解決策を促進することを目指しています。
2024年の全国電気通信庁（Anatel）の調査によると、ブラジル国民の基本的なデジタルスキルを持つのはわずか30％で、中間レベルの習熟度に達しているのは18％に過ぎないことが明らかになっており、この教育改革の重要性が浮き彫りになっています。さらに、2023年に設立されたデジタル政策・メディアリテラシー局は、ブラジル政府のメディア教育戦略を策定し、国民全体のメディア教育の推進と発展を目指しています。
また、2023年にはユネスコと協力して初のブラジル全国メディア教育週間が開催され、全国で400以上のメディア教育イニシアチブが促進され、約54,000人が動員されました。この教育シフトは、学生がデジタル世界で主体的に行動し、倫理的な基準を守り、社会が直面する課題に対して革新的な解決策を見出すための基盤を築くものです。Rede Pitágorasのような教育機関も、サミットPitágorasのようなイベントを通じて、教育リーダーに対し、デジタルおよびメディア教育における学習権の保障について指導するなど、この変革を積極的に推進しています。