दक्षिण कोरिया ने 2025 की शुरुआत में अपनी सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (AI) को एकीकृत करने की महत्वाकांक्षी योजना को वापस ले लिया है। इस पहल का उद्देश्य गणित और अंग्रेजी जैसे विषयों के लिए AI-संचालित डिजिटल पाठ्यपुस्तकों को पेश करना था, जो व्यक्तिगत सीखने के अनुभव प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किए गए थे। हालांकि, माता-पिता की ओर से बच्चों के स्क्रीन समय और डेटा गोपनीयता को लेकर चिंताएं व्यक्त की गईं, और शिक्षकों ने नौकरी के विस्थापन की आशंका जताई। इन चिंताओं के जवाब में, सरकार ने अगस्त 2025 तक अपनी अनिवार्य AI पाठ्यपुस्तक नीति को वापस ले लिया।
इस नीतिगत बदलाव के बाद, एक नया विधेयक पारित किया गया जिसने AI संसाधनों को 'शैक्षिक सामग्री' के रूप में पुनः वर्गीकृत किया, जिससे उनकी आधिकारिक पाठ्यपुस्तक की स्थिति समाप्त हो गई और संबंधित सरकारी धन भी बंद हो गया। यह कदम AI के रोजगार पर पड़ने वाले व्यापक प्रभाव के बारे में चल रही चिंताओं को दर्शाता है, विशेष रूप से उन क्षेत्रों में जहां AI द्वारा कार्यों को स्वचालित करने से नौकरी के नुकसान बढ़ सकते हैं। दक्षिण कोरिया का यह अनुभव वैश्विक बाजारों के लिए एक महत्वपूर्ण चेतावनी है, जो हितधारकों की चिंताओं को दूर किए बिना AI को तेजी से अपनाने के जोखिमों को उजागर करता है।
संयुक्त राज्य अमेरिका, जो इसी तरह के AI एकीकरण पर विचार कर रहा है, इस अनुभव से सीख सकता है, जो सावधानीपूर्वक योजना और हितधारकों की भागीदारी के महत्व पर जोर देता है। दक्षिण कोरिया का यह कदम एक पुनर्मूल्यांकन का प्रतीक है, जिसमें AI को मानव निर्देश के विकल्प के बजाय एक सहायक उपकरण के रूप में स्थापित किया गया है। यह दृष्टिकोण नैतिक ढांचे और एक हाइब्रिड मॉडल पर जोर देता है जहां प्रौद्योगिकी शिक्षा में मानव भूमिकाओं को प्रतिस्थापित करने के बजाय उन्हें बढ़ाती है।
इस वापसी से शिक्षा में AI से जुड़े गोपनीयता, समानता और निर्भरता के जोखिमों को संबोधित करने के महत्व पर प्रकाश पड़ता है। अब अंतरराष्ट्रीय चर्चाएं विकसित हो रहे AI परिदृश्य को नेविगेट करने के लिए मीडिया साक्षरता और महत्वपूर्ण सोच कौशल पर केंद्रित हैं। दक्षिण कोरिया का अनुभव वैश्विक शिक्षा समुदाय के लिए एक महत्वपूर्ण सबक के रूप में कार्य करता है, जो AI की क्षमता का उपयोग करते हुए इसके जोखिमों को कम करने के लिए सतर्क कार्यान्वयन, मजबूत प्रतिक्रिया तंत्र और संतुलित दृष्टिकोण की आवश्यकता पर बल देता है। यह घटना दर्शाती है कि कैसे प्रौद्योगिकी को शिक्षा में एकीकृत करते समय सामाजिक और व्यक्तिगत चिंताओं को प्राथमिकता देना आवश्यक है, ताकि नवाचार समावेशी और टिकाऊ हो।