सैम ऑल्टमैन का अपने नवजात बेटे के लिए प्रौद्योगिकी से दूरी और एआई के प्रति संतुलित दृष्टिकोण

ओपनएआई (OpenAI) के मुख्य कार्यकारी अधिकारी सैम ऑल्टमैन ने अपने नवजात बेटे के लिए प्रौद्योगिकी के उपयोग के संबंध में एक विचारशील और संयमित रुख अपनाया है। यह बच्चा फरवरी 2025 में उनके और उनके पति ओलिवर मुल्हेरीन के यहाँ पैदा हुआ था। ऑल्टमैन की प्रबल इच्छा है कि उनके बेटे के शुरुआती वर्ष स्क्रीन से चिपके रहने वाले "आईपैड किड" बनने के बजाय बाहरी गतिविधियों में व्यतीत हों, जिसमें वह एल्गोरिथम फ़ीड की तुलना में भौतिक संपर्क को प्राथमिकता देते हैं।

यह सावधानीपूर्ण रवैया सिलिकॉन वैली के अन्य प्रमुख व्यक्तियों के दृष्टिकोण को दर्शाता है, जो अपने बच्चों के लिए प्रौद्योगिकी के संपर्क को सीमित करने की वकालत करते हैं। ऑल्टमैन का यह रुख माइक्रोसॉफ्ट के सह-संस्थापक बिल गेट्स और गूगल के सीईओ सुंदर पिचाई जैसे प्रौद्योगिकी जगत के दिग्गजों के अनुभवों से मेल खाता है। गेट्स ने कथित तौर पर अपने बच्चों को चौदह वर्ष की आयु तक स्मार्टफोन नहीं दिए थे, जबकि पिचाई ने भी अपने बच्चों के लिए प्रौद्योगिकी के उपयोग पर सीमाएं लगाई हैं। ऑल्टमैन जानबूझकर अपने छोटे बच्चे के लिए उन्नत एआई उपकरणों के परिचय में देरी कर रहे हैं, जिसका लक्ष्य उस प्रकार के संपर्क के लिए "जो उचित है उसकी देर से सीमा पर" रहना है। उन्होंने उन बड़े बच्चों का अवलोकन किया है जो अपने उपकरण हटाए जाने पर कठिनाई प्रदर्शित करते हैं, एक ऐसी स्थिति जिसे वह अपने बेटे के लिए दृढ़ता से सीमित करना चाहते हैं।

विडंबना यह है कि ऑल्टमैन स्वयं पितृत्व संबंधी सलाह के लिए एआई उपकरणों का उपयोग करते हैं। उन्होंने एक पॉडकास्ट में बताया था कि वह अपने आठ महीने के बेटे की देखभाल करते समय चैटजीपीटी (ChatGPT) पर बहुत अधिक निर्भर थे, और उन्होंने कहा था कि वह चैटजीपीटी के बिना नवजात शिशु के पालन-पोषण के तरीके को समझने की कल्पना नहीं कर सकते। यह दर्शाता है कि यद्यपि वह बच्चों द्वारा सीधे प्रौद्योगिकी के उपयोग के प्रति सतर्क हैं, फिर भी वह एक अभिभावक के रूप में प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं।

आगे देखते हुए, ऑल्टमैन छात्रों के लिए व्यक्तिगत, एक-पर-एक ट्यूटरिंग के माध्यम से शिक्षा में क्रांति लाने की एआई की क्षमता को लेकर उत्साहित हैं। यह दृष्टिकोण शिक्षा के भविष्य के लिए एक आशाजनक मार्ग प्रस्तुत करता है, जैसा कि यूनेस्को (UNESCO) जैसे संगठनों द्वारा भी माना जाता है, जो एआई के माध्यम से सीखने को बढ़ाने की क्षमता पर विचार कर रहे हैं। हालाँकि, ऑल्टमैन ने इस बात पर जोर दिया कि सीखने के वातावरण में इस शक्तिशाली तकनीक को लागू करने के लिए नकारात्मक परिणामों को रोकने हेतु महत्वपूर्ण जिम्मेदारी की आवश्यकता है। ओपनएआई के एक अध्ययन में भारत में शिक्षा में एआई के नकारात्मक प्रभाव के जोखिमों को उजागर किया गया था, लेकिन कुछ विशेषज्ञों का मानना है कि यह सीखने में रुचि बढ़ाएगा और पाठ्यक्रम में बदलाव की आवश्यकता होगी।

ऑल्टमैन का यह संतुलित दृष्टिकोण, जिसमें व्यक्तिगत विकास के लिए भौतिक दुनिया के अनुभव को प्राथमिकता देना और एआई के शैक्षिक लाभों को स्वीकार करना शामिल है, डिजिटल युग में पालन-पोषण की जटिलताओं को दर्शाता है। यह नवाचार और सावधानी के बीच एक संतुलन की आवश्यकता को रेखांकित करता है, खासकर जब एआई उपकरण, जैसे कि चैटजीपीटी, पाठ निर्माण में उल्लेखनीय क्षमता प्रदर्शित करते हैं।