কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা: কর্মসংস্থান ও উদ্যোক্তা সৃষ্টির দ্বিমুখী প্রভাব এবং শিক্ষাব্যবস্থার পুনর্বিবেচনা

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বা এআই (AI) শ্রমবাজারে একটি দ্বিমুখী প্রভাব সৃষ্টি করছে: একদিকে বৃহৎ সংস্থাগুলোতে কর্মী ছাঁটাইকে ত্বরান্বিত করছে, অন্যদিকে সাধারণ মানুষের জন্য স্বতন্ত্রভাবে মূল্য সৃষ্টির মাধ্যমে উদ্যোক্তা হওয়ার পথকে প্রশস্ত করছে। এআই প্রযুক্তি প্রক্রিয়া অনুসরণ এবং আমলাতান্ত্রিক সমন্বয়ের মতো কাজে দক্ষতা দেখালে বিভিন্ন কর্পোরেশন এটিকে ব্যয়-দক্ষতার উপায় হিসেবে গ্রহণ করছে, যার ফলে কর্মী কাঠামো সংকুচিত হচ্ছে। অ্যামাজনের সিইও অ্যান্ডি জ্যাসি উল্লেখ করেছেন যে এআই-নির্ভর উৎপাদনশীলতা কর্পোরেট কর্মীসংখ্যা কমাতে পারে, এবং মেটার চিফ মার্কেটিং অফিসার অ্যালেক্স শুল্টজও মনে করেন দক্ষতা বৃদ্ধির কারণে কর্মী হ্রাস পেতে পারে, কারণ বহু কাজ স্বয়ংক্রিয় হয়ে যাবে।

বিপরীতে, এআই সাধারণ মানুষের জন্য একটি সার্বজনীন 'ব্যক্তিগত ব্যাক অফিস' হিসেবে কাজ করছে, যা নকশা তৈরি, আইনি খসড়া প্রস্তুতকরণ এবং হিসাবরক্ষণের মতো ক্ষেত্রগুলিতে পূর্বে একাধিক পেশাদারের প্রয়োজন হতো, সেখানে এখন সহায়তা প্রদান করছে। এই প্রযুক্তিগত পরিবর্তনের ফলে, একটি ব্যবসা শুরু করার প্রাথমিক বাধাটি আর শুরু করার অক্ষমতা নয়, বরং এটি ঝুঁকি বনাম সম্ভাব্য লাভের ভিত্তিতে একটি সিদ্ধান্তের বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে। বিশ্বব্যাংকের তথ্য অনুযায়ী, বাংলাদেশে যারা এআই-সম্পর্কিত দক্ষতা অর্জন করেছেন, তারা অন্যদের তুলনায় গড়ে ২৫ থেকে ৩০ শতাংশ বেশি মজুরি পাচ্ছেন, যা ব্যক্তিগত উদ্যোগের অর্থনৈতিক সক্ষমতা নির্দেশ করে।

ঐতিহ্যবাহী গণশিক্ষা ব্যবস্থা ঐতিহাসিক প্রেক্ষাপটে শিক্ষার্থীদের শ্রেণিবদ্ধ প্রতিষ্ঠানের নির্ভরযোগ্য কর্মী হিসেবে প্রস্তুত করার ওপর জোর দিয়ে এসেছে, যেখানে নিয়মানুবর্তিতা এবং প্রতিষ্ঠিত নিয়মাবলী অনুসরণকে প্রাধান্য দেওয়া হতো। তবে, এই সম্মতি-কেন্দ্রিক শিক্ষা পদ্ধতি উদ্ভাবনী উদ্যোক্তার চাহিদার সঙ্গে ক্রমশ অসামঞ্জস্যপূর্ণ হয়ে উঠছে, কারণ নতুন উদ্যোগের জন্য অনিশ্চয়তার মধ্যে অস্পষ্ট সমস্যা চিহ্নিত করা এবং সমাধান পুনরাবৃত্তি করার ক্ষমতা অপরিহার্য। শিক্ষা উপদেষ্টা অধ্যাপক ড. সি আর আবরার উল্লেখ করেছেন যে মানুষকে প্রযুক্তির দাস না হয়ে প্রযুক্তির ওপর নিয়ন্ত্রণ প্রতিষ্ঠা করতে হবে। প্রগতিশীল শিক্ষাব্যবস্থার লক্ষ্য হওয়া উচিত শিক্ষার্থীদের সঙ্কুচিত কর্পোরেট পাইপলাইনের জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া থেকে সরে এসে তাদের সুযোগ উদ্ভাবনের জন্য প্রস্তুত করা, যেখানে তারা জটিল, অ-স্ক্রিপ্টেড সমস্যাগুলির মোকাবিলা করবে।

অনেক শিক্ষাবিদ উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন যে এআই-এর ওপর অতিরিক্ত নির্ভরতা তরুণ শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাশক্তির অবনতি ঘটাতে পারে, যা মাইক্রোসফট ও কার্নেগি মেলন বিশ্ববিদ্যালয়ের যৌথ সমীক্ষায়ও প্রতিফলিত হয়েছে। ফলস্বরূপ, শিক্ষাব্যবস্থার সংস্কারে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ জরুরি, যাতে তারা এআই-কে প্রতিস্থাপক নয়, বরং সহায়ক শক্তি হিসেবে ব্যবহার করতে পারেন এবং মানবিক দক্ষতা আরও শাণিত করতে পারেন। উদ্যোক্তা হওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতাগুলি সনাতন শিক্ষাব্যবস্থার ফলাফল-ভিত্তিক কাঠামো থেকে ভিন্ন; উদ্ভাবনী উদ্যোক্তার জন্য প্রয়োজন সমস্যা সমাধান, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতার মতো মানবিক দক্ষতা, যা এআই স্বয়ংক্রিয় করতে পারে না।

এআই প্রযুক্তির দ্রুত প্রয়োগ বিশ্ব কর্মসংস্থানের কাঠামো বদলে দিচ্ছে। আইবিএম জানুয়ারি মাসে প্রায় ৪০০০ কর্মী ছাঁটাই করেছে, যার মধ্যে মানবসম্পদ বিভাগের কর্মীও ছিল, এবং ডুওলিঙ্গো জানিয়েছে যে তারা এআই দিয়ে কনটেন্ট রিভিউয়ের কাজ চালাবে। এই পরিবর্তনগুলি নির্দেশ করে যে ভবিষ্যতের কর্মসংস্থান এবং উদ্যোক্তা হওয়ার পথ নির্ধারণ করবে প্রযুক্তিগত দক্ষতা এবং মানবিক বিচার-বিবেচনার মধ্যে সঠিক ভারসাম্য স্থাপন করার সক্ষমতা।