在教育領域中，許多學生在閱讀、寫作和口語表達方面面臨挑戰。資深特殊教育學家費歐娜·維洛（Fiona Villot）觀察到，經過十五年的小學教學經驗後，仍有許多孩子在中學階段未能掌握基礎學術技能。這項觀察促使她投身特殊教育學，專門協助有學習困難的學生。
維洛創立的「Pédago POP」工作室提供個人化輔導課程與團體工作坊。其「POP」教學法核心在於深入評估每位學生的認知策略、優勢與劣勢，進而發展出最適合他們的學習支援計畫。她強調與家庭、教師及其他專業人士的緊密合作，以提供全方位的協助。
維洛的方法論深受教育學、教學法及認知科學研究的啟發，並包含神經科學的最新發現。她指出，儘管約有三分之一的兒童有特定的教育需求，但傳統的全班教學模式往往難以滿足這些個別化需求。她的目標是賦予學生理解自身學習歷程的能力，並培養有效的學習策略。特殊教育學的應用範圍廣泛，涵蓋學習障礙、注意力不足過動症（ADHD）、發展遲緩症（DYS disorders）的學生，以及需要學習方法和記憶技巧輔導的學生。此外，她還提供客製化的英語課程和假期加強班，以滿足不同年齡層和學術水平學生的需求。
研究顯示，針對有學習困難的學生，採用多感官教學策略、將學習內容拆解成小步驟、提供規律且有品質的回饋，以及運用圖表和視覺輔助工具，都能顯著提升學習成效。這些策略有助於學生更好地理解和吸收資訊，並在學習過程中建立自信。此外，神經科學的研究也為理解學習過程提供了新的視角，例如神經可塑性表明大腦能夠透過學習和經驗不斷重塑，這為個別化教學提供了科學依據。
總而言之，費歐娜·維洛以其創新的個人化方法，為面臨學習障礙的學生提供了重要的支持。她將豐富的教學經驗與特殊教育學的專業知識相結合，為每位學習者提供量身訂製的專業協助，引導他們克服挑戰，發揮潛能。