Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, nhiều học sinh gặp phải những trở ngại đáng kể trong việc đọc, viết và diễn đạt. Bà Fiona Villot, một chuyên gia giáo dục đặc biệt với 15 năm kinh nghiệm, đã nhận thấy thực trạng đáng lo ngại khi nhiều em bước vào cấp trung học cơ sở mà chưa nắm vững các kỹ năng nền tảng. Trăn trở này đã thôi thúc bà theo đuổi lĩnh vực giáo dục đặc biệt, chuyên sâu vào việc hỗ trợ những học sinh gặp khó khăn trong học tập.
Thông qua trung tâm Pédago POP, bà Villot cung cấp các buổi học cá nhân và hội thảo nhóm. Phương pháp sư phạm "POP" độc đáo của bà bao gồm việc đánh giá kỹ lưỡng các chiến lược nhận thức, điểm mạnh và điểm yếu của từng học sinh để xây dựng lộ trình hỗ trợ phù hợp nhất. Bà nhấn mạnh tầm quan trọng của sự phối hợp chặt chẽ với gia đình, giáo viên và các chuyên gia khác để mang lại sự hỗ trợ toàn diện cho người học. Các phương pháp của bà Villot được xây dựng dựa trên nền tảng nghiên cứu sâu rộng về sư phạm, phương pháp giảng dạy và khoa học nhận thức, bao gồm cả những khám phá mới nhất từ ngành thần kinh học.
Bà Villot chỉ ra rằng, mặc dù khoảng một phần ba trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt, nhưng phương pháp giảng dạy đại trà trên lớp thường gặp khó khăn trong việc đáp ứng đầy đủ các yêu cầu cá nhân này. Mục tiêu cốt lõi của bà là trao quyền cho học sinh, giúp các em thấu hiểu quy trình học tập của bản thân và phát triển những chiến lược hiệu quả để vượt qua thử thách. Dịch vụ của bà Villot mở rộng cho cả những học sinh mắc chứng khó đọc, rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD), các rối loạn DYS, hoặc những em cần hỗ trợ về phương pháp học tập và kỹ thuật ghi nhớ. Bà còn cung cấp các khóa học tiếng Anh được cá nhân hóa và các buổi ôn tập bổ trợ trong kỳ nghỉ lễ, đáp ứng nhu cầu đa dạng của nhiều lứa tuổi và trình độ học vấn.
Nghiên cứu trong lĩnh vực khoa học thần kinh chỉ ra rằng chứng khó đọc có thể liên quan đến việc não bộ không có khả năng thích nghi với các kích thích lặp đi lặp lại. Não của những người mắc chứng khó đọc thể hiện khả năng thích nghi kém hơn khi xử lý thông tin, dù là qua kênh thính giác hay thị giác. Điều này gây khó khăn cho quá trình liên kết âm thanh với chữ cái và từ ngữ, vốn là nền tảng của việc đọc. Các chiến lược nhận thức, tức là các phương pháp học tập có ý thức, đóng vai trò then chốt trong việc vượt qua những khó khăn này. Chúng giúp học sinh hiểu rõ hơn, xử lý và ghi nhớ thông tin, điều này đặc biệt quan trọng đối với trẻ em mắc ADHD và chứng khó đọc. Fiona Villot, bằng ví dụ của mình, đã chứng minh cách tiếp cận đổi mới và cá nhân hóa có thể thay đổi quỹ đạo học tập của những trẻ em gặp khó khăn. Kết hợp kinh nghiệm sư phạm với kiến thức sâu rộng về giáo dục đặc biệt, bà tạo điều kiện để mỗi học sinh phát huy hết tiềm năng, giúp các em tìm thấy sự tự tin và thành công trong học tập.