Сучасна медицина активно інтегрує штучний інтелект (ШІ), і сфера хірургічної підготовки не є винятком. Нещодавнє дослідження, проведене в університетській лікарні Німеччини, підкреслює значні переваги використання ШІ для вдосконалення навчання майбутніх хірургів. Результати показують, що синергія між людським досвідом та аналітичними можливостями ШІ призводить до оптимальних результатів у підготовці фахівців.
У дослідженні взяли участь 87 студентів-медиків з чотирьох факультетів, яких було розділено на три групи. Перша група отримувала лише рекомендації щодо харчування від ШІ, друга – настанови від досвідченого хірурга, а третя – комбіновану підтримку: настанови від хірурга за допомогою ШІ, який надавав візуальні підказки під час симульованих хірургічних процедур. ШІ ретельно відстежував роботу студентів, надаючи чіткий, безперервний зворотний зв'язок для покращення навичок та уникнення помилок, тоді як людські хірурги надавали безпосередні, спостережувані коментарі. Група, яка отримувала допомогу ШІ з візуальними підказками, продемонструвала кращу здатність керувати ризиками, пов'язаними з хірургічними втручаннями та потенційними ушкодженнями пацієнтів, що є ключовими показниками хірургічної експертизи.
Б'янка Джільйо, провідний автор дослідження, зазначила: «Наші результати підтверджують важливість втручання досвідчених хірургів у підготовку за допомогою ШІ. Коли експерти використовують ШІ для надання цільового та негайного зворотного зв'язку, стажисти навчаються швидше та ефективніше переносять свої навички на нові ситуації». Доктор Роланд Діллмаєр, хірург та співавтор дослідження, додав: «Штучний інтелект не замінює хірурга, а радше розширює його роль. Завдяки аналітичним можливостям у поєднанні з комп'ютерним супроводом для експертів-хірургів, ми наближаємося до створення хірургічного простору, здатного оцінювати та навчати стажистів, а також зменшувати кількість помилок під час операцій».
Інтеграція ШІ в медичну освіту відкриває широкі перспективи. ШІ-керовані симулятори забезпечують реалістичні навчальні сценарії, дозволяючи студентам відпрацьовувати складні процедури у безпечному середовищі, що мінімізує ризики для реальних пацієнтів. Такі системи здатні надавати персоналізований зворотний зв'язок у реальному часі, аналізуючи показники ефективності, такі як точність розрізів та маніпуляцій з інструментами. Це прискорює засвоєння навичок та сприяє їх кращому переносу на практичну діяльність. Крім того, ШІ може автоматизувати адміністративні завдання, звільняючи час викладачів та студентів для безпосереднього навчання та клінічної практики.
В Україні, особливо в умовах викликів, що постають перед медичною системою, впровадження ШІ в освіту набуває особливої актуальності. Програми, подібні до AI Health Academy, вже демонструють потенціал ШІ для підвищення кваліфікації українських медичних працівників. Однак, успішна інтеграція вимагає розробки чітких етичних рамок, забезпечення конфіденційності даних та подолання інфраструктурних обмежень. Важливо знайти баланс між технологічними перевагами ШІ та збереженням людської взаємодії в освітньому процесі.
Таким чином, дослідження підтверджує, що штучний інтелект є потужним інструментом для трансформації хірургічної підготовки. Поєднання аналітичних можливостей ШІ з досвідом та інтуїцією людини створює основу для виховання нового покоління висококваліфікованих хірургів, здатних забезпечити безпечніші операції та кращі результати для пацієнтів.