A União Africana (UA) deu início a um programa ambicioso de dez anos, focado em impulsionar a aprendizagem em todo o continente africano e em elevar o papel fundamental dos professores no desenvolvimento da África. Esta iniciativa transformadora foi formalmente apresentada durante a Conferência Pan-Africana sobre Educação de Professores, que ocorreu na sede da UA em Adis Abeba, Etiópia, entre 1 e 3 de outubro de 2025.
O evento reuniu líderes e especialistas para delinear estratégias cruciais para a formação, o reconhecimento e o desenvolvimento profissional dos educadores africanos. Oficialmente lançada pela UA e pelos ministros da educação africanos, a Década de Ação Acelerada para a Transformação da Educação e Desenvolvimento de Competências em África (2025-2034) representa um compromisso de longo prazo que se alinha diretamente com a Agenda 2063 da UA e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável globais.
Paralelamente, a conferência introduziu seis outros quadros estratégicos continentais, concebidos para enfrentar desafios prementes, incluindo a escassez de professores, a desigualdade de gênero no acesso à educação e a integração eficaz da tecnologia nas salas de aula. Gaspard Banyankimbona, Comissário da UA para Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação, sublinhou as dificuldades enfrentadas pelos professores, como a falta de pessoal qualificado, formação inadequada, baixo moral e a ausência de reconhecimento merecido. Ele enfatizou a necessidade imperativa de reformas nos sistemas educativos africanos para solucionar estas preocupações.
A Vice-Ministra da Educação da Etiópia, Ayelech Eshete, destacou o crescimento acelerado da população em idade escolar e a carência de professores qualificados em toda a África, ressaltando a urgência de atenção por parte dos decisores políticos e parceiros internacionais. Segundo a ministra, apenas nove países da África Subsaariana projetam ter professores primários suficientes até 2030, um dado que ilustra a magnitude do desafio da escassez de docentes.
A Década de Ação Acelerada da UA visa implementar estratégias robustas para aprimorar a formação, o reconhecimento e o desenvolvimento profissional contínuo dos professores, com a expectativa de promover uma transformação significativa nos sistemas educativos e contribuir para a consecução das metas de desenvolvimento continental e global. Estudos confirmam uma correlação direta entre investimentos no desenvolvimento de professores e a melhoria da qualidade da educação e dos resultados dos alunos (por exemplo, o relatório da UNESCO de 2023).
Juntamente com o lançamento da Década, a UA apresentou iniciativas de parceria para apoiar o desenvolvimento profissional dos educadores. Em particular, o programa Regional Teachers Initiative for Africa (RTIA), implementado em conjunto com a UE, a UNESCO e vários países europeus, prevê um financiamento de 100 milhões de euros para 2024-2030. O programa ajuda os países a adaptar políticas, testar e escalar práticas bem-sucedidas de formação e desenvolvimento de professores, com foco em competências digitais e "verdes", bem como em pedagogia sensível ao género.
As discussões na conferência também abrangeram a integração de tecnologias educacionais, a promoção da equidade de gênero e o combate à escassez de professores, como parte dos esforços mais amplos da UA para reformar a educação e apoiar os seus educadores. Este compromisso da UA com a transformação da educação e do desenvolvimento de competências é um passo vital para garantir uma educação inclusiva e de qualidade para todos, com a expectativa de que esta década traga melhorias substanciais à formação de professores e aos sistemas educativos em todo o continente.
Em dezembro de 2024, a Declaração de Nouakchott foi adotada em Nouakchott (Mauritânia), na qual os estados membros se comprometeram a aumentar o financiamento da educação e a considerar mecanismos para apoiar reformas na educação e no desenvolvimento de competências. Estas medidas criam a base para a implementação bem-sucedida da iniciativa de dez anos e para garantir o desenvolvimento profissional dos professores no continente.