De basisschool in Rachapalli, Telangana, heeft een opmerkelijke transformatie ondergaan door de succesvolle implementatie van spelenderwijs leren. Deze innovatieve aanpak, geleid door directeur Samudrala Vamsi Mohanacharya, heeft geleid tot aanzienlijke verbeteringen in de betrokkenheid en academische prestaties van leerlingen, met name in het vak wiskunde.
Mohanacharya erkende de uitdagingen die wiskunde vaak met zich meebrengt voor jonge leerlingen. Om dit te overwinnen, introduceerde hij interactieve methoden zoals puzzels, geheugenspellen en nummeruitdagingen. Door gebruik te maken van de natuurlijke aanleg van kinderen voor spel, zijn voorheen ontmoedigende wiskundige concepten omgezet in plezierige activiteiten. Dit heeft geresulteerd in een indrukwekkende stijging van het aantal leerlingen, van slechts 10 naar 56, met opmerkelijke academische resultaten, waaronder perfecte scores voor wiskunde.
De positieve impact van deze onderwijsmethode heeft ook de voorkeur van ouders beïnvloed. Velen kiezen nu voor de overheidsschool boven particuliere alternatieven. De persoonlijke investering van Mohanacharya van meer dan ₹1 lakh in gespecialiseerd lesmateriaal onderstreept de toewijding aan dit model en waarborgt de duurzaamheid ervan. Deze initiatieven sluiten aan bij de Nationale Onderwijspolitiek (NEP) 2020, die een verschuiving naar boeiendere en effectievere pedagogische benaderingen bepleit, weg van het puur stampen van stof.
Onderzoek toont aan dat gamificatie en spelenderwijs leren de betrokkenheid en motivatie van leerlingen aanzienlijk kunnen verhogen. Elementen zoals punten, badges en uitdagingen creëren een dynamischere leeromgeving. Deze methoden bevorderen niet alleen kritisch denken en probleemoplossende vaardigheden, maar stimuleren ook teamwork en communicatie. Het succesverhaal van de school in Rachapalli is een bewijs van hoe creatief onderwijs en toegewijd leiderschap overheidsinstellingen kunnen revitaliseren, en cultiveert een oprechte liefde voor leren bij de leerlingen.