Fiona Villot, een ervaren orthopedagoog, constateert een alarmerende toename van leerlingen die moeite hebben met de basisvaardigheden lezen, schrijven en spreken. Na vijftien jaar in het basisonderwijs merkte ze dat veel kinderen de middelbare school betraden zonder de essentiële fundamenten. Deze observatie leidde tot haar specialisatie in de orthopedagogiek, een vakgebied gericht op het ondersteunen van leerlingen met specifieke leeruitdagingen.
Via haar praktijk, Pédago POP, biedt Villot individuele begeleiding en groepsworkshops aan. Haar unieke 'POP'-pedagogiek omvat een diepgaande analyse van de cognitieve strategieën, sterke punten en zwakke punten van elke leerling, gevolgd door de ontwikkeling van een ondersteuningsplan op maat. Nauwe samenwerking met ouders, leerkrachten en andere professionals is cruciaal voor haar holistische aanpak.
De methoden van Villot zijn gebaseerd op de nieuwste inzichten uit de pedagogiek, didactiek en cognitieve wetenschappen, met een focus op neurowetenschappelijk onderzoek. Ze benadrukt dat, hoewel ongeveer een derde van de kinderen specifieke onderwijsbehoeften heeft, klassikale instructie vaak tekortschiet om aan deze individuele eisen te voldoen. Neurowetenschappelijk onderzoek ondersteunt dit door aan te tonen dat verschillen in de organisatie van hersenverbindingen een rol spelen bij leerproblemen, wat het belang van een gepersonaliseerde aanpak onderstreept.
Villot's expertise omvat ondersteuning voor leerlingen met leerstoornissen, ADHD, DYS-aandoeningen, en hulp bij studievaardigheden en geheugentechnieken. Ze biedt ook gespecialiseerde Engelse cursussen en bijles tijdens vakanties. Het aanleren van effectieve studie- en geheugentechnieken, zoals plannen, samenvatten en het gebruik van mindmaps, helpt leerlingen informatie beter te verwerken en te onthouden. Fiona Villot staat voor een vernieuwende, gepersonaliseerde benadering die leerlingen met leerhindernissen sterker maakt en hen helpt hun eigen leerprocessen te begrijpen en effectieve strategieën te ontwikkelen.