カーディフ大学の専門家は、若者の教育における多言語アプローチの重要性を強調し、国際言語の学習を後押ししています。
フランス語、スペイン語、ドイツ語などの国際言語をGCSEレベル以上で促進するために設計されたMFLメンタリングプログラムは、その成功により、ウェールズ政府から3年間の資金提供を受けています。MFLメンタリングの創設者であるクレア・ゴララ教授とルーシー・ジェンキンス氏は、ウェールズカリキュラムの早い段階での国際言語の統合を提案しています。
彼らは、多言語の言語学習体験を提供するスキルを向上させるために、小学校の教師への研修の強化を提唱しています。英語とウェールズ語を含むすべての言語間のつながりを活用するために、言語間のコラボレーションも推奨されています。ゴララ教授は、若者の言語学習のメリットを促進するための継続的な投資の必要性を強調しています。
10年の経験を持つMFLメンタリングは、ウェールズの100以上の学校で活動しています。大学生は、8年生または9年生の学習者を指導するためのメンターとして訓練を受けています。このプログラムには、メンターが言語学習の経験、キャリアの機会、個人的なメリットを若い仲間と共有する6回のセッションが含まれています。最近の評価によると、学習者の68％が言語学習に対する認識を変えました。
MFLメンタリングのプロジェクトディレクターであるルーシー・ジェンキンス氏は、言語学習に対する態度を変える上でのメンターの役割を強調しています。カーディフ大学の学生メンターであるグウィリム・モーガン氏は、プログラムが彼のスキルと、言語教師になりたいという願望に与える影響について述べています。メンタリングセッションは、学生の言語学習に対する最初の消極性を変えることが多く、旅行、就職の機会、文化的理解の観点から言語の価値を強調しています。