ヒューマニティのためのモハメド・ビン・ザイード財団は、世界中の学校におけるインクルーシブ教育を推進するため、1100万ドルの資金提供を発表しました。この助成金は、スペシャルオリンピックスの「ユニファイド・チャンピオン・スクールズ（UCS）」プログラムを新たに10カ国に拡大し、合計162カ国での展開を目指します。
この資金は、6,000人以上の教育関係者（教師、コーチ、ユースメンターを含む）を対象とした、効果的なインクルージョン実践に関する専門能力開発プラットフォームの構築にも充てられます。さらに、持続的なインクルーシブな学校文化を育むための、ピアラーニングや技術的サポートを提供するグローバルネットワークである「インクルーシブ教育者コープ」の強化にも貢献します。
2020年に設立されたスペシャルオリンピックス・グローバル・センター・フォー・インクルージョン・イン・エデュケーションは、これまでに世界中で2,831校のUCSを支援し、110万人以上の若者が参加し、19,425人の教育関係者がトレーニングを受けてきました。中国、ギリシャ、インドなどの国々からの評価では、すべての生徒にとって社会的感情的スキルの向上や、より強い帰属意識の醸成といった顕著な効果が示されています。
この取り組みは、インクルーシブ教育とグローバルな協力に対するUAEの献身を強調するものです。UCSのような、スポーツとユースリーダーシップを統合したプログラムが、すべての生徒が能力に関わらず尊重され、価値を認められる空間へと教育環境を変革できることを示しています。
スペシャルオリンピックスのユニファイド・チャンピオン・スクールズ（UCS）プログラムは、スポーツを基盤として、意図的に計画・実施された活動を通じて、学校全体に変革をもたらすことを目指しています。このプログラムは、生徒たちがスポーツ、教室、そして学校全体に受容的な環境を作り出すためのツールとトレーニングを若者に提供します。これにより、障害のある生徒が歓迎され、すべての活動、機会、機能に日常的に参加し、その一部であると感じられる学校文化が育まれます。UCSプログラムは、知的障害のある生徒とない生徒をスポーツやその他の活動を通じて結びつけることで、社会的包摂を促進します。このアプローチは、生徒間の相互理解、尊重、そして協力を深めることを目的としています。
過去の研究では、インクルーシブな学習環境が、生徒の学業成績だけでなく、共感性、協力性、そして問題解決能力といった社会的感情的スキルを向上させることが示されています。例えば、ギリシャでのUCSプログラムの評価では、生徒たちが忍耐力、共感性、他者の感情の理解といった能力において、9倍から16倍の成長を示すことが報告されています。この資金提供は、UCSプログラムをさらに拡大し、より多くの教育関係者にインクルーシブ教育の実践方法を習得させることで、これらの肯定的な影響を世界中に広げることを可能にします。これにより、すべての子供たちが潜在能力を最大限に発揮できる教育システムの実現に貢献します。